Программа Соколенок

«ОСНОВЫ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО И ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОГО
ИСКУССТВА»
Пояснительная записка.
Комплексная программа по «Основам изобразительного и декоративноприкладного искусства» одно из решений в воспитании подрастающего поколения.
Начинается она с семьи, детского коллектива, школы. Серьезное внимание
уделяется этому вопросу и в системе дополнительного образования, в обучении
школьников, через
комплексный подход к эстетическому развитию детей.
Изобразительное и декоративно-прикладное искусство позволяет им быстро
интегрироваться в обществе, ощутить себя духовно-нравственной и воспитанной
личностью.
Одна из центральных задач дополнительного образования - комплексное
обучение, направленное на развитие личности подростков, улучшение условий их
обучения, воспитания, адаптацию к жизни и в обществе.
Проблема обучения изобразительному и декоративно-прикладному искусству –
одна из педагогических задач общества и современной школы в системе
дополнительного образования. Дети в системе дополнительного обучения находятся
в запущенном состоянии. Дети-сироты, дети-инвалиды, дети с девиантным
поведением, с ограниченными возможностями - нуждаются в совместной помощи,
педагогов дополнительного образования.
Комплексная-оздоровительная программа по «Основам изобразительного и
декоративно-прикладного искусства» включает в себя многоуровневую систему
обучения и позволяет решить проблемы: по набору, сохранности и по качеству
обучения в системе дополнительного образования. В комплексную программу курса
включены 3 уровня системы обучения. Количество часов на группу:
1 уровень – подготовительный, 1 год обучения - 144 часа;
2 уровень – начинающий, 2 год обучения – 216 часа;
3 уровень – завершающий, 3 год обучения – 216 часов.
Вид комплексной программы направлен на профессионально-ориентированный
уровень освоения содержания программы, наглядно-практическим методом. В
программе представлены два основных раздела: теоретическая и практическая
работа. Теоретическая работа раскрывается, через художественно-эстетическое
восприятие и патриотическое воспитание декоративно-прикладному искусству в
действительности.
Содержание практической работы раскрыто в заданиях, которые соответствуют
темам учебной программы. Количество учащихся в группе соответствует нормам,
для центров детского творчества дополнительного образования – 12 учащихся на 1
группу. Состав группы – свободный. Возраст обучающихся: с 7 до 14 лет.
Содержание занятий по «Основам изобразительного и декоративно-прикладного
искусства» имеют практическую направленность. В связи с этим - необходимо:
1.Систематизировать
теоретические
занятия
учащихся
по
основам
конструирования и моделирования изобразительного и декоративно-прикладного
творчества;
2.Совершенствовать знания у детей, закрепить учащихся в самостоятельном
проведении анализа художественных произведений;

3.Использовать особенности художественного языка;
4.Способствовать формированию устойчивого интереса учащихся - самобытному
искусству художественных промыслов дагестанских мастеров и народов;
5.Воспитывать чувство национального достоинства;
6.Совершенствовать формированию и развитию определенных художественных и
композиционных навыков, в процессе практической работы;
7. Способствовать выявлению одаренных детей и созданию необходимых условий
для их творчества.
Обучение обучающихся начального, среднего и старшего школьного возраста
ведѐтся со сроками реализации программы от 3-х лет и выше. Форма проведения
занятия в группе по комплексной программе составлена, для качественного
усвоения материала и поддержания у детей постоянного интереса к данному
предмету. В основу программы положены вопросы:
1.
Тематическая ориентация основанная на принципе планирования учебного
материала, что отвечает задачам духовно-нравственного, трудового,
эстетического воспитания детей;
2.
Принцип воспитания единства и обучения учащихся;
3.
Принцип сочетания практической работы с развитием способности
воспринимать и понимать произведения искусства;
4.
Принцип введения системы учебно-творческих заданий на основе
ознакомления с народным искусством;
5.
Принцип направленности содержания программы на активное развитие у
детей эмоционально-эстетических, духовно-нравственных и оценочных
отношений к действительности;
6.
Принцип формирования духовной культуры, через приобщение к
общечеловеческим ценностям и овладения национальным, культурным
наследием.
В комплексной дополнительной общеразвивающей программе ведѐтся
профильное качественное и эффективное обучение школьников основам
изобразительного
и
декоративно-прикладному
искусству
в
системе
дополнительного образования, через создание образовательного пространства и
максимального использования всех, имеющихся возможностей для формирования
духовной сферы личности. В неѐ внедрены и апробированы новые образовательные
программы и создаются условия для развития самостоятельной гармонично
развитой творческой личности, способной адаптироваться к изменяющимся
условиям социума.
Комплексная,
социально-профилактическая
оздоровительная
программа
разработана для центра детского творчества и способна вести обучение школьников
изобразительному и декоративно-прикладному искусству по этой программе, как в
центре детского творчества – так и вне образовательного учреждения, в системе
дополнительного образования. Созданная программа поддерживает одарѐнных
детей, что направленно на их адаптацию в обществе. В комплексной
общеразвивающей
социально-профилактической
программе
для
центра
дополнительного образования привлечены все возрастные категории школьников
желающие обучаться ИЗО и декоративно-прикладному искусству. В комплексную
программу заложены способы проведения психологических тренингов и
упражнения по самопознании самореализации, оценке своих возможностей,

осознание сильных и слабых сторон. Применяются такие современные методы
психоанализа человека, психодиагностики, психокоррекции, консультации.
Комплексная работа по обучению школьников ИЗО и ДПИ, в системе ДО детей,
ведѐтся в программе с учѐтом национально-региональных компонентов ИЗО,
декоративно-прикладного творчества и народно-художественных промыслов,
которые помогают решать задачи по формированию у детей сознания
интернациональной общности, повышают культуру личности, обогащают духовно и
стимулируют активную творческую деятельность, активную жизненную позицию.
В комплексную программу обучения ИЗО и ДПИ, в системе ДО школьников
включены курсы:
1. «Художественная графика» - (1-3) года - 576 часов
2. «Лепка с глины» - (1-3) года - 576 часов
Темы уроков подобраны из курса «Культура и традиции Дагестана», «История
культуры России», «Дагестанский народный орнамент» знакомящие детей с
историей их родного края, способствующие воспитанию высоких гражданских
качеств, которые помогают воспитанию у школьников трудолюбия, силы воли,
воспитывает в них социальные качества – уважение к другим членам коллектива,
интерес к массовым мероприятиям.
На занятиях по изобразительному и декоративно-прикладному искусству
необходимо обеспечить развитие художественных и декоративно-прикладных
умений и навыков, углубленных основ знаний в области компонования,
декорирования и орнаментике.
Учащиеся должны знать:
1. Виды и жанры ДПИ и ИЗО творчества.
2. Специфику художественно-выразительных средств графики, резьбы по дереву,
гончарного промысла, композиции, насечки по металлу.
3. Традиционные художественные ремѐсла Дагестана (насечка, резьба,
гончарные, ковровые).
4. Народное искусство России (художественное творчество).
5. Произведения русских и дагестанских художников, отразившиеся в
художественном орнаменте, графике.
Учащиеся должны уметь.
1. Представлять по памяти, с натуры и по представлению предметы.
2. Правильно выбирать форму и массу для изображения резьбы, ковров, насечек,
филиграни, гончарного промысла и чеканки.
3. Последовательно строить орнамент массу, художественной графики.
4. Передавать объем с помощью форм и традиционных методов графики.
5. Использовать различные приемы работ с графическими материалами.
6. Строить изображения предметов с учетом пропорций, характера форм
(цилиндрические, конические, шар, куб и т. д.)
7. Составлять самостоятельные орнаментальные композиции, характерные
народным промыслам Дагестана и России.

Организация учебно-воспитательного процесса.
На протяжении всего курса важно развить у учеников стремление добывать
знания об искусстве, к самостоятельному осмыслению явлений искусства, к
накоплению эстетического багажа. Для того чтобы пробудить это стремление,
следует научить их работать с литературой по искусству, организовывать
посещения выставок декоративно-прикладного и изобразительного искусства.
Организовывать посещение театров, музеев; ИЗО и краеведческие отделы, парки
культуры, памятные места.
Организация учебно-педагогического процесса.
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Участие в массовых мероприятиях.
Работа с родителями.
Работа с трудными детьми.
Работа с одаренными детьми.
Работа по повышению профессионального мастерства.
Работа по проведению отбора и участию в конкурсах, выставках, просмотрах.
Работа с одаренными детьми.

1. Наиболее одаренных детей привлекать к дополнительным занятиям.
2. Задавать более усложненную тематику, чтобы не снижать интереса к занятиям
ИЗО и ДП искусства: народному орнаменту, графике, лепке.
3. Наиболее полно использовать потенциал одаренных детей.
4. Задавать наиболее сложные задачи, в создании произведений и получать от них
решения и помогать в развитии их.
5. В перспективе ориентировать учащихся на участие в конкурсах и выставках.
Работа с трудными детьми.
Проблема трудных детей одна из центральных педагогических проблем
современной школы и общества. В настоящее время, в период рыночной экономики,
увеличивается рост подростковой преступности и появляются все виды
отклоняющегося поведения подростков. В связи с этим актуальной становится
проблема своевременного выявления трудных детей, профилактическая работа с
ними и оказание помощи в их личностном, творческом, профессиональном
развитии. Ранняя диагностика отклоняющегося поведения «проблемных» детей
играет важную роль в воспитательной работе, профилактике правонарушений в
работе образовательных учреждений, и направляется на преодоление недостатков в
развитии личности подростков, улучшения условий их обучения, воспитания,
адаптации к жизни в обществе, к духовному и нравственному развитию.
Комплексный подход к ребенку, предусмотренный Программой - коммуникативные,
коррекционные, психолого - педагогические функции, активная досуговая
деятельность помогут выявить особенности в развитии личности и поведении детей.
«Трудные» дети – это педагогически запущенные, с девиантным поведением,
дети - сироты, дети - инвалиды, с ограниченными возможностями особенно
нуждаются в совместной помощи учителей, педагогические эксперименты, поиск

наиболее эффективных форм и методов в работе педколлектива, в содружестве и
взаимодействии со школами, общественными организациями семьей, помогут
решить некоторые проблемы в этой работе с детьми данной категории.
В наше время, сложно и очень много детей остается без должной опеки и
внимания со стороны взрослых, и попадают в категорию трудных детей. Задача
педагога состоит, также в том: создание системы комплексной социально педагогической и психологической диагностики проблемных детей, изучение
личности ребенка в различных сферах жизнедеятельности, изучение характера
взаимоотношений
учащихся,
формирование
межличностных
отношений,
повышение эффективности профилактической работы с трудными детьми и
подростками.
1. Чтобы вовлечь этих детей в активный творческий процесс, через приобщение их
к прекрасному.
2. Развить в детях все их лучшее качество и все их лучшие нравы.
3. Пробуждать интерес к доброму, светлому, полезному для общества.
4. При необходимости проводить беседы с родителями этих детей.
5. Предложить родителям посетить вместе со своими детьми занятия в кружке и
культурно-массовые мероприятия.
Повышение профессионального мастерства.
В целях повышения своего профессионального мастерства необходимо:
1. Быть в курсе новейших педагогических разработок.
2. Посещать выставки современных художников.
3. Посещать музеи изобразительного искусства и краеведческие памятники, парки.
4. Интересоваться литературой посвященной изобразительному, декоративноприкладному искусству и народному орнаменту.
5. Изучать произведения, которые стали классикой для любого периода педагога.
6. Необходимо посещать курсы повышения квалификации, при институте
повышения квалификации учителей.
7. Интересоваться исторической литературой и народным эпосом.
8. Читать доклады, составлять рефераты.
9. Проводить открытые уроки.
10. Обобщать опыт работы ведущих педагогов.

«Художественная графика»
Пояснительная записка.
Курс – «Художественная графика», играет важную роль в профессиональном
опыте педагогической подготовки детей декоративно-прикладному искусству.
Основной задачей данного курса является изучение законов: декоративного
искусства в области творчества, формирования образного способа мышления и как
результат, приобретения детьми навыков, необходимых для творческой работы.
По программе курса «Художественная графика», предусматривается выполнение
учебных задач по графике. Это связано с одной стороны, со спецификой
художественного творчества. Среди разнообразных видов народного творчества

Дагестана, важное место в частности графике уделяется и декоративной обработке
материала.
Курс по «Художественной графике» изучается с 7 лет. Содержание курса
соответствует учебному плану для подготовительного и начального уровня
дополнительного образования центра детского творчества, где учебная программа
по художественной графике включает не только занятия на уроке, но и занятия
дома.
Эти взгляды на виды работ со школьниками приобретают широкое
инновационное распространение и предусматривают цикл теоретического и
практического приобретения навыков, по художественной графике, как
специального и профессионального уровня мастерства на занятиях.
Уроки по художественной графике, играют важную роль для успешного
овладения знаниями и навыками творческой работы. Детям необходимо научиться
работать
систематически,
рационально
организовав
самостоятельную,
практическую работу, на которую отводится около половины бюджета основного
времени данного курса.
Большое внимание, в курсе уделяется изучению по практическому применению
ее, при художественном, изобразительном, декоративно-прикладном искусстве, как
творчество. Знакомство с общими понятиями и принципами искусства,
художественной графики, позволяет перейти к выполнению учебных заданий по
курсу. В период обучения все задания по графике, выполняются художественно, с
последующим переводом с эскиза в художественную форму, а после в форму
орнамента.
В программе курса ярко выражена педагогическая направленность обучения в
творчестве художественной графикИ. В учебной программе учитывается
востребованность тесной связи обучения графике и орнаменту, эскизировке и
цветоведению, спец/технологии и материаловедению, изобразительной грамоте и
художественному оформлению, как разновидности декоративно-прикладного
искусства. Практические часы проводятся в классе.
Сочетание теоретической части объясняется, объяснением материала, способом
способствования, глубокому усвоению материала и успешному выполнению
задания. Уроки по художественной графике развивают способность правильно
воспринимать форму предметов и живые натуры, точно изображать пространство, а
также воспринимать форму материала, воспитывает художественный вкус.
Декоративное рисование, является основным выразительным средством, а
овладение этой формой – главной целью обучения. Важной задачей качества,
которое необходимо формировать у детей, является чувство - цвета. Для развития
этого чувства нужно знакомить детей с важными особенностями художественных и
конструктивных возможностей – ИЗО материала, а также работой с материалом по
памяти и представлению.
Каждая форма – эстетическая, выразительная форма, произведение искусства, где
утилитарные, художественные и конструктивные качества – соединены с большим
мастерством. С другой стороны в основе художественной графики, лежит образ, ее
художественный язык – язык графики, гармонии и совершенства форм, пропорций,
строгих ритмов.
В программе по художественной графике изложены основные задачи и установки
по главным темам программы, наглядно-дидактические материалы и список
рекомендуемой литературы.

Художественная обработка изобразительного творчества, необходима для
воспитания эстетического чувства, историко-краеведения и развития в детях
навыков графики и народного искусства, художественного вкуса.
Программа учитывает профессиональную направленность и ориентацию
общества. В ней учитывается востребованность в разных категориях, кадровые
вопросы, выражающие эрудицию и фантазию, при разработке проектов оформления
и дизайна, разных видов и различных изделий и украшений.
Художественное моделирование графики формирует понимание, особенности –
декорирования и цветоведения. Дети должны научиться в ходе восприятия, процесс
собственной прикладной практической работы, обращать внимание в первую
очередь на содержательный смысл художественно-образного языка, уметь
связывать его с тем явлением в жизни общества, которым порождается данный вид
искусства.
Моделирование графики воспитывает художественный вкус у детей, которые
учитель решает на уроках художественного обучения творчеству.
Конструирование
построено
с
учетом
специфики
дагестанского
профессионального ИЗО творчества во взаимодействии с народными промыслами
России.
В современных условиях обновления всех структур общества, в том числе и
образования, является, воспитание подрастающего поколения – созидателей новых
демократических и гуманистических идей, преобразований. В этой связи особая
роль в формировании духовно-нравственных качеств художественно-творческого
развития личности принадлежит предметам художественно-эстетических ценностей
творчества. Решение этих проблем зависит от уровня преподавания художественноэстетических дисциплин, содержания образования, учебно-методического
обеспечения объединения.
Для выполнения поставленных задач комплексной программы предусмотрены
следующие, основные виды занятий: рисование и графика с натуры (композиция,
моделирование);
рисование
на
тему;
рисование
с
иллюст
раций (конструкция); декоративная работа; беседа об изобразительном искусстве;
экскурсии; встречи.
Применять такие разнообразные формы работы, как: - «Дни открытых дверей»,
показательные мастер-классы для родителей и педагогов, родительские собрания,
способствовать профилактике негативного семейного воспитания, вовлекать
родителей в совместную деятельность по достижению общей цели воспитания и
эстетического развития детей ДП искусству.
В учебном году практиковать знакомство родителей с результатами работы детей
в творческих объединениях, диагностику контрольных срезов знаний проводить по
результатам просмотров и по рейтинговой основе. Воздействовать на родителей и
школьников через активное включение в жизнь творческого объединения центра,
использовать методы соревновательного и состязательного характера, проводить
итоговый просмотр, помогать родителям в выборе учебного заведения, при выпуске
и поступлении в СУЗ или ВУЗ. Помочь школьникам сделать правильный выбор по
результатам обучения, учить общению в коллективе.
Дети - наше будущее и от того как мы их обучим зависит будущее страны.

Цель программы:
1. Формирование
целостной
художественно-эстетической
культуры,
способствующей духовно-нравственному развитию детей средствами
изобразительной грамоты – графики.
2. Формирование у учащихся в процессе эмоционального восприятия
эстетического отношения к произведениям искусства, к окружающей среде,
действительности.
3. Формирование умений навыков работы с различными материалами в процессе
практической художественно-творческой действительности.
4. Развитие художественного вкуса, чувства красоты и гармонии, интереса к
произведениям, своего края, своей страны.
5. Овладение навыков конструирования с натуры, по памяти и по
представлению.
6. Усвоение знаний элементарных основ компонования.
7. Развитие у детей изобразительных способностей, художественного вкуса,
творческого воображения, пространственного мышления, воспитания интереса
и любви к искусству.
Основные задачи программы:
1. Развивать творческие способности и эстетическое воспитание у детей.
2. Развивать умение наблюдать предметы окружающие нас в действительности и
выделять главное, наиболее характерное.
3. Воспитание трудолюбия у детей и художественного просвещения.
4. Привить интерес к искусству.
5. Развить трудовые навыки и умения.
6. Для развития творческой и социальной активности учащихся принимать
активное участие в массовых культурных мероприятиях.
7. Организовывать выставки с целью поощрения творческой активности.
8. Принять активное участие в презентации творческих объединений, с
приглашением родителей, на мероприятия.
9. Развивать эстетическое восприятие действительности и произведений
искусства.
10. Изучение образного искусства и выражение своего отношения к
произведению.
11. Расширение объема знаний и представлений по искусству и развитие
эмоциональной отзывчивости на прекрасное и привитие чувства красоты.
Список рекомендуемой литературы для детей.
1. Платонова Н.И., Синюков В.Д. Энциклопедический словарь юного
художника. М.: Педагогика, 1983г.
2. Беляев Т.Ф.; Упражнения по развитию изобразительных представлений у
учащихся. Из опыта работы; М; 1983г.
3. Шпикалова Т.Я.; Методические пособия к учебнику. Изобразительное
искусство; М.; 2000г.

4. Кузин В.С., Кубышкина Э.И.; Изобразительное искусство в начальной школе,
1-2 кл.; Изд.: Дрофа; 1997г.»; 2002г. с изменениями.
5. Кузин В.С.; Изобразительное искусство в начальной школе, 1-2 кл.; 1984г.
6. Байрамбеков М.М., Гаджимурадов С.М.; Уроки народного искусства в
начальной школе; Махачкала; 2000г.
7. Сокольникова Н.М.; Изобразительное искусство. Основы народного и
декоративно-прикладного искусства, 1-4 класс; М.; 1990г.
8. Шпикалова Т.Я.; Детям о традициях народного творчества: М.; 2001 г.
9. Шпикалова Т.Я. Магомедова П.Н. и другие; Изобразительное искусство.
10. Основы народного и декоративно-прикладного искусства. Учебно-наглядные
пособия, для 1- 4 кл.; М; 1996г.
11.Ежемесячный журнал по изобразительному искусству, для детей и юношества
«Юный художник».
12.Шпикалова Т.Я., Пировская Г.А.; Возвращение к истории и истокам. Народное
искусство и детское творчество: М.; 2000г.
Методическое обеспечение.
Комплексная программа «Художественная графика», положенная в основу
образовательной деятельности и план работы, разработан совместно с
коллективами:
1. Отдела духовно - нравственного воспитания – ГУ «ДагПатриотЦентр».
2. Научным сектором ИЗО и ДПИ - «Научно-исследовательского института
педагогики им. Алибека Тахо - Годи».
3. Кафедрой ИЗО и ДПИ, ДагГосПедУниверситета - «Институтом Искусств».
4. Методическим кабинетом - «ДИПКПК».
5. Отдела ДОП. ОБРАЗОВАНИЯ - «МинОбразования и науки РД».
6. Методическим кабинетом – ГОУ Администрации г. Махачкалы.
7. Методическим кабинетом – ГУК Администрации г. Махачкалы.
8. Специалистами – Комитета по СТДМ Администрации г. Махачкалы.
9. Отдела взаимодействия – «ГосНаркоКонтроля» пр МВД РД».
10. Методическим кабинетом – «Республикансим Центром НТТУ».
11. Методическим кабинетом – Дома народного творчества РД.
12. Отдела взаимодействия - Комитета по Нар. Худ. Промыслам РД.
13. Искусствоведами - ДНЦ РАН РД.
Перечень оборудования, необходимого для реализации Программы
Журнал, тетрадь план-конспект урока, программа, наглядные пособия, наглядная
таблица, образцы, иллюстрации, фотографии, открытки, альбом, простой карандаш
и цветные карандаши, краски, баночка с водой, гуашь, акварель, мелки восковые,
пастельные, схемы иллюстраций, природный материал глина, каталки, картон, стеки
для глины, шликер, пластилин восковой, пластилин скульптурный, доска для лепки.

Работа с родителями.
1. Организовывать работу с родителями, с целью ознакомления с деятельностью
творческого объединения и большего сближения детей и родителей на основе
искусства.
2. Пригласить родителей на «День открытых дверей».
3. Предлагать родителям принять участие в организации конкурсов, выставок.
4. Пригласить родителей принять участие или быть зрителями культурно-массовых
мероприятий, мастер-классов.
5. Совместно посещать выставки и музеи.
6. Предложить принять участие в презентации творческих объединений.
7. Предложить список рекомендуемой литературы, для родителей.
Список рекомендуемой литературы для родителей
Журнал для практикующих художников и любителей искусств «Худ. Совет»
Газимагомедов М.Г.; Народные худ. Промыслы Дагестана; Махачкала; 1988 г.
Маммаев М.М.; Декоративно-прикладное искусство Дагестана; Махачкала; 1988
Изабакаров Г.Б.; Основы кубачинского искусства; М.; 1988 г.
Дмитриева Н.А.; Краткая история искусства; М; 1988 г.
Казилов Г.Н.; Ворсовые ковры Дагестана; Махачкала; 1989 г.
Ростовцев Н.Н. Академический рисунок. М.: Просвещение, 1995.
Ростовцев Н.Н. Методика преподавания ИЗО искусства в школе. М.: Агар, 1998
Ростовцев Н.Н. Школа. Учитель. Искусство. М.: Просвещение, 1981.
Сокольникова Н.М. Основы рисунка. I часть. Обнинск: Титул, 1996.
Энциклопедия рисования. М.: Росмэн, 2000.

Учебно-тематический план.
«Художественная графика» 1 год обучения.

Теория

Практика

Всего

Кол-во часов

1 Организационная работа.
6
2 Формы и методы графики.
6
3 Основы изобразительного искусства графики 10
4 Применение и стилизация графики.
6
5 Выражение практических свойств графики.
8
6 Практическое применение законов графики.
8
7 Закон творческого мастерства графики.
8
8 Выражение модификации жестов графики.
8
9 Средства ИЗО творчества графики.
10
10 Подведение итогов.
2
Всего.
72

6
6
10
6
8
8
8
8
10
2
72

12
12
20
12
16
16
16
16
20
4
144

№

Наименование раздела, темы

Форма
аттестации

Беседа. Опрос
Беседа. Опрос
Беседа. Опрос
Беседа. Опрос
Беседа. Опрос
Беседа. Опрос
Беседа. Опрос
Беседа. Опрос
Беседа. Опрос
Беседа. Опрос

Форма
атте-ии

Цель и содержание

Место
пров-ия

Форма занятия

Кол-во
часов

Время
про-ния

№
п/п
Число
месяц

Календарно-тематический план 1 год обучения
«Художественная графика»

Организационная
работа

Запись и набор детей.

Вводное занятие.

Техника безопасности.

Вводная беседа.
Виды декоративных
узоров.
Оборудование и
материалы.
Построение
линейного орнамента
в клетку, в цвете.
Построение
орнамента при
помощи циркуля,
карандаша, линейки
и красок, в цвете.
Построение
орнамента ковровой
дорожки при помощи
карандаша и
линейки.
Построение
геометрического
орнамента при
помощи циркуля,
карандаша и
линейки.
Построение
элементов мотивов
безворсового ковра
при помощи
линейки.
Построение узоров в
полосе по мотивам
паласов безворсовых
ковров при помощи
линейки и
карандаша.

Материалы, инструменты и
оборудование.

Знакомство с инструментами.

Сформировать эмоциональное
восприятие, развить
эстетическое воображение.
Сформировать умения и навыки ЦДТ Беседа
работы с различными
Опрос
материалами, развить
практическую деятельность у
детей.
Сформировать и развить
ЦДТ Беседа
изобразительное и
Опрос
декоративное прикладное
творчество у детей.

4
5

ЦДТ Беседа
Опрос
ЦДТ Беседа
Опрос
ЦДТ Беседа
Опрос
ЦДТ Беседа
Опрос
ЦДТ Беседа
Опрос

Сформировать комплексный
подход различными способами,
развить духовно-нравственную
личность в ребенке.

ЦДТ Беседа
Опрос

Сформировать творческую
личность, развить
художественный вкус и
гармонию цвета.

ЦДТ Беседа
Опрос

Сформировать графические
навыки в процессе
практической работы, развить
кругозор у детей и расширить
возможности творчества.

ЦДТ Беседа
Опрос

Построение
элементов мотивов
ворсовых паласов
при помощи
карандаша и
линейки, в цвете.
Построение
элементов орнамента
войлочных ковров
при помощи
карандаша и
линейки, в цвете.
Построение мотива
орнамента
безвойлочных ковров
при помощи
карандаша и
линейки, в цвете.
Построение узора
войлочного ковра в
квадрате, при
помощи карандаша и
линейки.
Построение элемента
узора в полосе, при
помощи карандаша и
линейки, в цвете.
Построение элемента
композиции узора
при помощи линейки
и карандаша, в цвете.
Построение элемента
мотива ковра при
помощи линейки и
карандаша, в цвете.
Построение элемента
безворсового ковра,
по мотиву узора
орнамента ворсового
ковра, при помощи
линейки и
карандаша, в цвете.
Построение узора по
мотивам орнамента
безворсовых ковров
при помощи
карандаша и
линейки, в цвете.

Сформировать в совершенстве
развитие творческого
мышления и выявить навыки
практической работы,
необходимых для творчества.

ЦДТ Беседа
Опрос

Сформировать проведение
анализа художественных
произведений, развить
особенности художественного
языка.

ЦДТ Беседа
Опрос

Сформировать устойчивые
интересы, развить устойчивые
интересы учащихся и
самобытную культуру
дагестанских народов.

ЦДТ Беседа
Опрос

Сформировать чувство
национального достоинства и
развить творческое мышление и
воображение.

ЦДТ Беседа
Опрос

Сформировать художественное
просвещение и развить интерес
к искусству у детей,
трудолюбием.
Сформировать содержание
занятий по изобразительному
искусству и развить
практическую направленность.
Сформировать эмоциональноэстетическую личность и
развить оценочное отношение
на красоту.
Сформировать активное
развитие трудовых навыков и
умений по изобразительному
конструированию и
анализированию.

ЦДТ Беседа
Опрос

Сформировать теоретические
знания учащихся и развить
основы изобразительного и
художественного творчества.

ЦДТ Беседа
Опрос

ЦДТ Беседа
Опрос
ЦДТ Беседа
Опрос
ЦДТ Беседа
Опрос

Построение элемента
орнамента по
различным
геометрическим
формам при помощи
карандаша и
линейки, в цвете.
Построение
творческой
композиции при
помощи карандаша и
линейки.
Построение
характерных
элементов росписи
глиняных игрушек
при помощи
карандаша и
линейки, в цвете.
Построение
элементов росписи
узора игрушки при
помощи линейки и
карандаша, в цвете.
Построение элемента
орнамента узора
насечки в
прямоугольнике при
помощи карандаша,
резинки и линейки, в
цвете.
Построение
элементов орнамента
узора насечки в
квадрате, при
помощи линейки,
карандаша и резинки,
в цвете.
Построение
творческой
композиции
украшения шкатулки
при помощи циркуля,
карандаша, резинки и
линейки, в цвете.
Построение элемента
фона ковра, для
каймы, при помощи
карандаша, резинки и
линейки.

Сформировать декоративноприкладные навыки и развить у
детей оценочное отношение на
красоту природы.

ЦДТ Беседа
Опрос

Сформировать у детей знания в
области графики и развить
основы знаний.

ЦДТ Беседа
Опрос

Сформировать умения и навыки ЦДТ Беседа
художественной графики и
Опрос
углубить понимание в
пропорциях конструкции.

Сформировать закономерности
перспективы и развить
изучение композиции.

ЦДТ Беседа
Опрос

Сформировать навыки
изображения объема и развить
передачу пространственного
положения пропорций,
конструкций.

ЦДТ Беседа
Опрос

Сформировать навыки работы
по представлению и развить у
детей способности работы с
натуры.

ЦДТ Беседа
Опрос

Сформировать занятия по
памяти и развить творческое
мышление и воображение
творческой личности у ребенка.

ЦДТ Беседа
Опрос

Сформировать развитие
угловой перспективы и
передачу пространственного
положения пропорций.

ЦДТ Беседа
Опрос

Последовательность
выполнения узора
медальона при
помощи циркуля,
карандаша, резинки и
линейки.
Построение
творческой ковровой
композиции
последовательно, при
помощи карандаша,
линейки и резинки.
Построение элемента
кубачинского
орнамента при
помощи карандаша,
резинки и линейки.
Пропись элементов
орнамента узоров
эмали при помощи
карандаша, резинки и
линейки.
Построение узора в
цвете, в квадрате,
при помощи
линейки, резинки и
карандаша, в цвете.
Построение узора, в
цвете в треугольнике,
при помощи
карандаша, линейки
и резинки.
Построение
орнамента при
помощи карандаша,
циркуля, линейки и
красок, в цвете.

Сформировать конструктивный
анализ и развить простейшие
закономерности перспективы у
творческой личности.

ЦДТ Беседа
Опрос

Сформировать приобщение
детей к народному искусству и
развить личность духовнонравственную, ценящую
красоту.

ЦДТ Беседа
Опрос

Сформировать у ребенка
эмоциональное восприятие
красоты и развить изящество
форм и линий.

ЦДТ Беседа
Опрос

Сформировать детей
выполнением графических
набросков по памяти и развить
основы наблюдений.

ЦДТ Беседа
Опрос

Сформировать наблюдение за
окружающей жизнью и развить
представления зрительской
памяти.

ЦДТ Беседа
Опрос

Сформировать содержание
обучения направленное на
развитие, у детей восприятия и
развить представление.

ЦДТ Беседа
Опрос

Построение
орнамента в ромбе,
при помощи
карандаша, линейки
и резинки, в цвете,
циркулем.

Сформировать углубленное
изучение знаний по
изобразительному искусству и
развить знакомство с
творчеством русских народных
промыслов.
Сформировать, продолжение
знакомства с народным
искусством и развить
особенности творчества.

ЦДТ Беседа
Опрос

Выставка.
Промежуточный
просмотр.
Подведение итогов.
Осмысление и
награждение.

Всего

Выявить лучшие работы.
Проведение срезов знаний.
Объявление результатов за
проделанную работу.

ЦДТ Беседа
Опрос

144
«Художественная графика»
Учебно-тематический план. Второй год обучения.

1 Организационная работа.
2 Художественная графика пластических форм.
3 История и традиции художественной графики.
4 Традиции художественной графики.
5 Свойства материала художественной графики.
6 Практические применения законов худ. графики.
7 Законы систематизации художественной графики.
8 Художественная графика зооморфных форм.
9 Выразительность жестов художественной графики.
10 Подведение итогов.
Всего

Всего

Наименование раздела, темы

Практика

№

Теория

Количество
часов

6
3
10
6
9
9
9
9
10
1
72

12
6
20
12
18
18
18
18
20
2
144

18
9
30
18
27
27
27
27
30
3
216

Форма
аттестации

Беседа.Опрос
Беседа.Опрос
Беседа.Опрос
Беседа.Опрос
Беседа.Опрос
Беседа.Опрос
Беседа.Опрос
Беседа.Опрос
Беседа.Опрос
Беседа.Опрос

Организационная
работа.

Запись и набор детей.

Вводное занятие.

Техника безопасности.

Форма
аттестации

Тема занятия

Место
проведения

Форма занятия

Кол-во часов

№
п/п

Время
проведения

Число месяц

Календарно-тематический план 2 год обучения
«Художественная графика»

ЦДТ Беседа.
Опрос
ЦДТ Беседа.
Опрос

4.
5.

Вводная беседа.
Виды ДПИ
народного
творчества.
Оборудование и
материалы.
Построение
орнамента линейкой:
геометрический.

6
6

Построение
6
линейного орнамента
в клетку, в цвете.

Построение
6
орнамента при
помощи циркуля,
линейки и красок,
карандашами в цвете.

Построение
6
орнамента ковровой
дорожки при помощи
линейки.

Построение
6
геометрического
орнамента при
помощи циркуля и
линейки.
Построение
6
элементов мотивов
безворсового ковра
при помощи линейки.

10.

11.

Построение узоров в
полосе по мотивам
паласов безворсовых
ковров при помощи
линейки и
карандаша.

12.

Построение
элементов мотивов

Материалы,
инструменты и
оборудование.
Знакомство с
инструментами
Сформировать
художественный и
эстетический вкус,
развить чувство
красоты.
Сформировать
эмоциональное
восприятие, развить
эстетическое
воображение.
Сформировать умения
и навыки работы с
различными
материалами, развить
практическую
деятельность.
Сформировать
изобразительное
творчество, развить
декоративное
творчество.
Построение
геометрического
орнамента при помощи
циркуля и линейки

ЦДТ Беседа.
Опрос
ЦДТ Беседа.
Опрос
ЦДТ Беседа.
Опрос

ЦДТ Беседа.
Опрос

Сформировать
ЦДТ Беседа.
творческую личность,
Опрос
развить
художественный вкус и
гармонию цвета.
Сформировать
ЦДТ Беседа.
графические навыки в
Опрос
процессе практической
работы, развить
кругозор у детей и
расширить
возможности
творчества.
Сформировать в
ЦДТ Беседа.
совершенстве развитие
Опрос

13.

ворсовых паласов
при помощи
карандаша и
линейки, в цвете.
Построение
орнамента линейкой:
геометрический.

14.

Построение
6
линейного орнамента
в клетку, в цвете.

15.

Построение
орнамента при
помощи циркуля,
линейки и красок,
карандаша в цвете.

16.

Построение
6
орнамента ковровой
дорожки при помощи
линейки.

17.

Построение
геометрического
орнамента при
помощи циркуля и
линейки.

18.

Построение
6
элементов мотивов
безворсового ковра
при помощи линейки.

19.

Построение узоров в
полосе по мотивам
паласов безворсовых
ковров при помощи
линейки и
карандаша.

творческого мышления
и выявить навыки
практической работы,
для творчества.
Сформировать
художественный и
эстетический вкус,
развить чувство
красоты.
Сформировать
эмоциональное
восприятие, развить
эстетическое
воображение.
Сформировать умения
и навыки работы с
различными
материалами, развить
практическую
деятельность.
Сформировать
изобразительное
творчество, развить
декоративное
творчество.
Сформировать
целостный подход
различными
способами, развить
духовно-нравственную
личность.
Сформировать
творческую личность,
развить
художественный вкус и
гармонию цвета.
Сформировать
графические навыки в
процессе практической
работы, развить
кругозор у детей и
расширить
возможности
творчества.

ЦДТ Беседа.
Опрос

20.

Построение
элементов мотивов
ворсовых паласов
при помощи
карандаша и
линейки, в цвете.

21.

Построение
элементов орнамента
войлочных ковров
при помощи
карандаша и
линейки, в цвете.

22.

Построение мотива
6
орнамента
безвойлочных ковров
при помощи
карандаша и
линейки, в цвете.
6
Построение узора
войлочного ковра в
квадрате, при
помощи карандаша и
линейки.
Построение элемента 6
узора в полосе, при
помощи карандаша и
линейки, в цвете.

23.

24.

25.

Построение элемента 6
композиции узора
при помощи линейки
и карандаша, в цвете

26.

Построение элемента 6
мотива ковра при
помощи линейки и
карандаша, в цвете

Сформировать в
совершенстве развитие
творческого мышления
и выявить навыки
практической работы,
необходимых для их
творчества.
Сформировать
проведение анализа
художественных
произведений, развить
особенности
художественного
языка.
Сформировать
устойчивые интересы,
развить устойчивые
интересы учащихся и
самобытную культуру
дагестанских народов.
Сформировать чувство
национального
достоинства и развить
творческое мышление
и воображение.
Сформировать
художественное
просвещение и развить
интерес к искусству у
детей, трудолюбием
Сформировать
содержание занятий по
изобразительному
искусству и развить
практическую
направленность
Сформировать
эмоциональноэстетическую личность
и развить оценочное
отношение на красоту

ЦДТ Беседа.
Опрос

Беседа.
ЦДТ Опрос

ЦДТ Беседа.
Опрос

27.

28.

29.

30.

31.

32.

Построение элемента
безворсового ковра,
по мотиву узора
орнамента ворсового
ковра, при помощи
линейки и
карандаша, в цвете
Построение
элементов орнамента
узора насечки в
квадрате, при
помощи линейки,
карандаша и резинки,
в цвете
Сформировать
навыки работы по
представлению и
развить у детей
способности работы
с натуры
Построение
творческой
композиции
украшения шкатулки
при помощи циркуля,
карандаша, резинки и
линейки, в цвете
Построение элемента
фона ковра, для
каймы, при помощи
карандаша, резинки и
линейки

Сформировать
ЦДТ Беседа.
активное развитие у
Опрос
детей и развить
трудовые навыки и
умения по ИЗО
конструированию и
анализированию
Построение элементов ЦДТ Беседа.
орнамента узора
Опрос
насечки в квадрате,
при помощи линейки,
карандаша и резинки, в
цвете
Сформировать навыки
работы по
представлению и
развить у детей
способности работы с
натуры

Сформировать занятия
по памяти и развить
творческое мышление
и воображение
творческой личности у
ребенка

Сформировать
ЦДТ Беседа.
развитие угловой
Опрос
перспективы и
передачу
пространственного
положения, пропорций
Сформировать
ЦДТ Беседа.
конструктивный анализ
Опрос
и развить простейшие
закономерности
перспективы у
творческой личности
Сформировать
ЦДТ Беседа.
приобщение детей к
Опрос
народному искусству и
развить личность
духовно-нравственную,
ценящую красоту форм

Последовательность 6
выполнения узора
медальона при
помощи циркуля,
карандаша, резинки и
линейки
Построение
6
творческой
композиции
последовательно, при
помощи ковра,
карандашом,
линейкой и резинкой

ЦДТ Беседа.
Опрос

33.

34.

35.

36.

Построение элемента
кубачинского
орнамента при
помощи карандаша,
резинки и линейки.
Пропись элементов
орнамента узоров
эмали при помощи
карандаша, резинки и
линейки.
Построение узора в
цвете, в квадрате, при
помощи линейки,
резинки и карандаша,
в цвете.
Выставка.
Промежуточный
просмотр.
Подведение итогов.
Осмысление и
награждение.

Всего

Сформировать у
ребенка эмоциональное
восприятие красоты и
развить изящество
форм и линий
Сформировать детей
выполнением
графических набросков
по памяти и развить
основы наблюдений
Сформировать
наблюдение за
окружающей жизнью и
развить представления
зрительской памяти.
Выявить лучшие
работы. Проведение
срезов знаний.
Объявление
результатов за
проделанную работу.

ЦДТ Беседа.
Опрос

216
«Художественная графика»
Учебно-тематический план. Третий год обучения.
\

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Организационная работа.
Формы и методы графического изображения.
Графическая культура народов мира.
Применение графики в практике.
Графические свойства выражения материала.
Законы выразительности и стилизации графики.
Законы систематизации и движения графики.
Зооморфные и анималистические формы графики.
Применение графики в архитектуре.
Русское художественно-графическое творчество.
Всего

4
7
6
7
8
7
10
8
14
1
72

Форма
аттестации

Всего

Наименование раздела, темы

Практика

№

Теория

Кол-во часов

8 12
14
21
12
18
21
14
24
16
14
21
20
30
16
24
28
42
3
2
144 216

Календарно-тематический план 3 год обучения
«Художественная графика»

Запись. Набор детей

6
Инструктаж по
технике безопасности
Виды ДПИ
народного
6
творчества.
6
Материаловедение.

4.
5.

10.

11.

Форма
аттестации

Организационная
работа.

ЦДТ Беседа.
Опрос
ЦДТ Беседа.
Вводное занятие.
Опрос
ЦДТ Беседа.
Вводная беседа. Виды
Опрос
народного орнамента.
Оборудование и
материалы.
Беседа о декор.прикладном искусстве
Дагестана.
Декоративное
рисование
дагестанских
графических
орнаментальных
мотивов.
Сочетание
графических и
живописных средств.

ЦДТ Беседа.
Опрос
ЦДТ Беседа.
Опрос

Построение
ризоморфного
орнамента графики.

ЦДТ Беседа.
Опрос

Развитие
композиционного
мышления
Эскизирование.

ЦДТ Беседа.
Опрос

Унцукульская
орнаментальная
графика.

ЦДТ Беседа.
Опрос

Построение
растительного
орнамента графики.

ЦДТ Беседа.
Опрос

Построение
6
орнамента линейкой:
геометрический.
Построение
6
линейного орнамента
в клетку, в цвете.

Построение
орнамента при
помощи циркуля,
линейки и красок,
карандашами в цвете.
Построение
орнамента ковровой
дорожки при помощи
линейки.
Построение
геометрического
орнамента при
помощи циркуля и
линейки.
Построение
элементов мотивов
безворсового ковра
при помощи линейки.
Построение узоров в
полосе по мотивам
паласов безворсовых
ковров при помощи

Тема занятия

Место
проведения

Форма занятия

Кол-во часов

Время
проведения

Число месяц

№
п/п

ЦДТ Беседа.
Опрос

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

линейки и
карандаша.
Построение
элементов мотивов
ворсовых паласов
при помощи
карандаша и
линейки, в цвете.
Построение
орнамента линейкой:
геометрический.
Построение
линейного орнамента
в клетку, в цвете.
Построение
орнамента при
помощи циркуля,
линейки и красок,
карандаша в цвете.
Построение
орнамента ковровой
дорожки при помощи
линейки.
Построение
геометрического
орнамента при
помощи циркуля и
линейки.
Построение
элементов мотивов
безворсового ковра
при помощи линейки.
Построение узоров в
полосе по мотивам
паласов безворсовых
ковров при помощи
линейки и
карандаша.
Построение
элементов мотивов
ворсовых паласов
при помощи
карандаша и
линейки, в цвете.

Построение
зооморфного
орнамента графики.

ЦДТ Беседа.
Опрос

Кубачинский
орнамент.

ЦДТ Беседа.
Опрос

Основы ИЗО грамоты. ЦДТ Беседа.
Опрос

Ковровый орнамент.

ЦДТ Беседа.
Опрос

Построение
антропоморфного
орнамента графики.

ЦДТ Беседа.
Опрос

Построение
мегаморфного
орнамента графики.

ЦДТ Беседа.
Опрос

Предмет: куб.

ЦДТ Беседа.
Опрос

Построение
диаморфного
орнамента графики.

ЦДТ Беседа.
Опрос

Гоцатлинская
графика.

ЦДТ Беседа.
Опрос

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

Построение
элементов орнамента
войлочных ковров
при помощи
карандаша и
линейки, в цвете.
Построение мотива
орнамента
безвойлочных ковров
при помощи
карандаша и
линейки, в цвете.
Построение узора
войлочного ковра в
квадрате, при
помощи карандаша и
линейки.
Построение элемента
узора в полосе, при
помощи карандаша и
линейки, в цвете.
Построение элемента
композиции узора
при помощи линейки
и карандаша, в цвете
Построение элемента
мотива ковра при
помощи линейки и
карандаша, в цвете
Построение элемента
безворсового ковра,
по мотиву узора
орнамента ворсового
ковра, при помощи
линейки и
карандаша, в цвете

Построение
медиаморфного
орнамента графики.

Беседа.
ЦДТ Опрос

Построение
динамического
орнамента графики.

ЦДТ Беседа.
Опрос

Балхарская графика.

ЦДТ Беседа.
Опрос

Построение
динамического
орнамента графики.

ЦДТ Беседа.
Опрос

Построение
статического
орнамента графики.

ЦДТ Беседа.
Опрос

Сулевкентская
графика.

ЦДТ Беседа.
Опрос

Построение
биоморфного
орнамента графики.

ЦДТ Беседа.
Опрос

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.

Построение
элементов орнамента
узора насечки в
квадрате, при
помощи линейки,
карандаша и резинки,
в цвете
Сформировать
навыки работы по
представлению и
развить у детей
способности работы с
натуры
Построение
творческой
композиции
украшения шкатулки
при помощи циркуля,
карандаша, резинки и
линейки, в цвете
Построение элемента
фона ковра, для
каймы, при помощи
карандаша, резинки и
линейки
Последовательность
выполнения узора
медальона при
помощи циркуля,
карандаша, резинки и
линейки
Построение
творческой
композиции
последовательно, при
помощи ковра,
карандашом,
линейкой и резинкой
Построение элемента
кубачинского
орнамента при
помощи карандаша,
резинки и линейки.
Пропись элементов
орнамента узоров
эмали при помощи
карандаша, резинки и
линейки.

Построение
экоморфного
орнамента графики.

ЦДТ Беседа.
Опрос

Джулинская графика.

ЦДТ Беседа.
Опрос

Построение
эргономичесого
орнамента графики.

ЦДТ Беседа.
Опрос

Построение
акваморфного
орнамента графики.

ЦДТ Беседа.
Опрос

Построение
теоморфного
орнамента графики.

ЦДТ Беседа.
Опрос

Построение
неоморфного
орнамента графики.

ЦДТ Беседа.
Опрос

Унцукульские
элементы орнаментов
графики.

ЦДТ Беседа.
Опрос

35.

36.

Всего

6
Построение узора в
цвете, в квадрате, при
помощи линейки,
резинки и карандаша,
в цвете.
6
Подведение итогов.

Элементы
дагестанских
народных орнаментов
ДПИ.

ЦДТ Беседа.
Опрос

Выставка.
ЦДТ Беседа.
Промежуточный
Опрос
просмотр.Осмысление
и награждение.

216
Авторская образовательная программа «Лепка»
1. Пояснительная записка.

Общеразвивающая программа «Лепка», по дополнительному образованию
играет важную роль в профессиональном опыте педагогической подготовки детей и
разработана в соответствии Федеральным Законом Российской Федерации «Об
образовании в Российской Федерации». Основной задачей данного курса является
изучение законов реалистического искусства в области декоративно-прикладного
искусства, формирование образно-пластического способа мышления и как
результат, приобретение детьми навыков, необходимых для творческого
воспитания.
В программе ярко выражена педагогическая направленность обучения
декоративно-прикладному искусству, лепке. В ней учитывается востребованность
художников в разных типах учреждений дополнительного образования, где учебная
работа включает не только занятия в творческих объединениях по изобразительному
и декоративно-прикладному искусству. Эти взгляды на виды работ со школьниками
приобретают в настоящее время широкое распространение.
В учебно-методической программе по «Лепке» декоративно-прикладного искусства, изложены основные задачи и установки по главным темам программы.
Большое внимание в курсе уделяется изучению пластики и практическому
применению еѐ, при лепке.
Знакомство с общими понятиями и принципами искусства лепки, позволяет
перейти к выполнению практических задач. В период обучения задания по лепке
выполняется из глины, с последующим переводом их из пластической формы в
твердое тело.
На занятиях по художественному творчеству необходимо обеспечить развитие
художественных умений и навыков декорирования, углубленных основ знаний в
области компонования.
Учащиеся продолжают изучать простейшие закономерности перспективы,
конструктивного собрания предметов, приобретают навыки изображения объема,
находящихся в фронтальной и угловой перспективе. Основное внимание учащихся
направляется на определение и передачу пространственного положения пропорций,
конструкции.

Занятия включают в себя художественную лепку с натуры, по памяти и по
представлению, объектов действительности в лепке. Эти занятия важны для
развития зрительной памяти, пространственных представлений.
При работе с натуры следуют натурные постановки располагать ниже уровня
глаз учащихся. Художественная лепка с натуры выполняется эскизированием на
бумаге, красками и карандашами, а также всеми различными материалами
оформительского творчества: фломастер, мелки, пастель, гуашь, акварель.
Художественная лепка на тему – это работа композиции на тему окружающей
действительности, жизни, работы на сюжеты литературных произведений, которое
ведется по памяти на основе наблюдений и сопровождается выполнением
графических набросков и зарисовок с натуры - в графике.
К разделам композиция – содержание обучения направлено на развитие у детей
восприятия, массы объема и основано на работе с натуры, по памяти,
представлению, которые способствуют усвоению, расширению кругозора.
Направленность программы: декоративно-прикладное искусство.
Уровень освоения: профессионально-ориентированный.
Освоение содержания программы: наглядно-практический.
Вид программы: профильный (для центров детского творчества).
Количество учащихся: 12 - 15 чел. на 1 группу.
Количество часов на группу:
1 группа 4 ч. в неделю - 144 часа, 1 год обучения.
2 группа 6 ч. в неделю - 216 часа, 2 год обучения.
3 группа 6 ч. в неделю - 216 часа, 3 год обучения.
Срок реализации программы: 3 года.
Возраст воспитанников: с 7 до 14 лет:

3.
4.
5.
6.

Цель программы.
Формирование
целостной
художественно-эстетической
культуры,
способствующей духовно-нравственному развитию детей средствами ДПИ Лепке.
Формированию у учащихся в процессе эмоционального восприятия
эстетического отношения к произведениям искусства, к окружающей среде,
действительности.
Формирование умений навыков работы с природным материалом-глиной, в
процессе практической художественно-творческой действительности.
Развитие художественного вкуса, чувства красоты и гармонии, интереса к
произведениям, своего края, своей страны.
Овладение навыков конструирования с натуры, по памяти, по представлению,
у учащихся знаниями элементарных основ реалистического компонования.
Развитие у детей способностей к ИЗО и ДПИ, художественного вкуса,
творческого воображения, пространственного мышления, воспитания интереса
и любви к искусству.
Основные задачи программы

- Дать необходимые знания и привить навыки художественной лепки;
- Развивать умения логического мышления и познавательную активность;
- Воспитать духовно-развитую личность на традиционном восприятии;

- Расширить кругозор детей и развить у ребенка творческое начало;
- Привить чувство ответственности и упорства;
- Участие в городских, республиканских и дальнейших конкурсах
Для выполнения поставленных задач программой предусмотрены следующие,
основные виды занятий:
- Лепка и графическое рисование с натуры (композиция, моделирование);
- Лепка и графическое рисование на тему;
- Лепка и графическое рисование с иллюстраций (конструкция);
- Беседа об ИЗО и ДПИ России и Дагестана;
- Декоративно-прикладная работа; экскурсии; мастер-классы; встречи.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ: дать необходимые знания и привить навыки пластической
лепки. Умение развивать логическое мышление, основанное на традиционном
восприятии.
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ: воспитать духовно-развитую личность. Привить чувство
ответственности и упорство.
РАЗВИВАЮЩИЕ: развить у ребенка творческое начало и познавательную
активность. Расширить кругозор детей.
Программа, положенная в основу образовательной деятельности.
Адаптированный план Авторской программы «Основы ИЗО и ДПИ»:
- разработан совместно «Кафедрой преподавания Методики ИЗО, ДПИ и
Черчения» - ДГПУ художественно-графического факультета
- разработан сектором ИЗО и ДПИ - ДНЦ РАН;
- разработан сектором НИИ педагогики им Тахо-Годи;
В программе представлены два основных раздела: «Практическая работа» и
«Эстетичечское восприятие действительности и произведений искусства».
- Раздел содержания «Практическая работа» раскрыто в заданиях, которые
соответствуют темам учебной программы.
- Раздел «Эстетическое восприятие действительности и произведений искусства»
включает следующие задачи:
а) изучение образного искусства
б) выразить свое отношение к произведению
в) расширение объема занятий и представлений об искусстве
г) развитие эмоциональной отзывчивости на прекрасное
д) привить чувство красоты
Общая характеристика основы изобразительной грамоты, конструирования
и моделирования по художественному и народному творчеству – Лепка.
На занятиях по художественно-народному творчеству необходимо обеспечить
развитие художественных умений и навыков лепки, углубленных основ знаний в
области ДПИ народов Дагестана и России.
Учащиеся продолжают изучать простейшие закономерности перспективы,
конструктивного собрания предметов, приобретают навыки лепки объема
предметов, находящихся во фронтальной и угловой перспективе. Основное

внимание учащихся направляется на определение и передачу пространственного
положения пропорций, конструкции.
Занятия включают в себя лепку с натуры, по памяти и по представлению,
объектов действительности в лепке. Эти занятия важны для развития зрительной
памяти, пространственных представлений.
- При лепке работе с натуры следуют натурные постановки располагать ниже
уровня глаз учащихся. Художественная лепка с натуры выполняется из бумаги,
красками и карандашами и всеми различными материалами оформительского
творчества: фломастер, мелки, пастель, гуашь, акварель.
- Лепка на тему-это работа композиции на тему окружающей действительности,
жизни, работы на сюжеты литературных произведений, которое ведется по памяти
на основе наблюдений и сопровождается выполнением графических набросков и
зарисовок с натуры в графике.
- К разделам композиция – содержание обучения направлено на развитие у детей
восприятия, массы объема и основано на работе с натуры, по памяти и по
представлению, которые также способствуют усвоению и расширению кругозора.
К концу учебного года учащиеся должны знать:
1. виды и жанры изобразительного искусства и декоративно- прикладного
творчества.
2. специфику художественно-выразительных средств резьбы, графики,
гончарного промысла, композиции, насечки по металлу.
3. традиционные художественные ремѐсла Дагестана (насечка, резьба,
гончарные, ковровые).
4. народное искусство России (художественное творчество).
5. произведения русских художников 19 века и Дагестана, отразившиеся в
художественном орнаменте, графике.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Учащиеся должны уметь:
представлять по памяти, с натуры и по представлению (отдельные предметы).
правильно выбирать форму и массу для изображения резьбы, ковров, насечек,
филиграни, гончарного и чеканки промыслов.
последовательно строить орнамент массу, художественной графики.
передавать в работах объем с помощью форм и традиционных методов
графики.
использовать различные приемы работ с графическими материалами.
строить изображения предметов с учетом пропорций, характера форм
(цилиндрические, конические, шар, куб и т. д.)
составлять самостоятельные орнаментальные композиции, характерные
народным промыслам Дагестана и России.

Требования к программе I год /обучения
I часть.
1. Практическая работа.
2. Теоретическая работа.
3. Самостоятельная работа.

Требования к программе I год/обучения.
II часть.
1. Проведение смотра.
2. Проведение промежуточного просмотра.
3. Итоговый, зачетный просмотр.
Требования к программе II год /обучения.
I часть.
1. Лепка объемных форм.
2. Лепка рельефных форм.
3. Свободная лепка композиций.
Требования к программе II год /обучения.
II часть.
1. Лепка зооморфных форм.
2. Лепка антропоморфных форм.
3. Лепка мегаморфных форм.
Требования к программе III год /обучения.
I часть.
1. Практическая работа. Лепка двухфигурных объемных форм.
2. Теоретическая работа. Лепка двухфигурных рельефных форм.
3. Самостоятельная работа. Свободная лепка двухфигурных композиций.
Требования к программе III год /обучения.
II часть.
1. Проведение смотра. Лепка зооморфных форм.
2. Проведение промежуточного просмотра. Лепка антропоморфных форм.
3. Итоговая зачѐтная работа. Лепка мегаморфных форм.
Организация учебно-воспитательного процесса.
На протяжении всего курса важно развить у учеников стремление добывать
знания об искусстве, к самостоятельному осмыслению явлений искусства, к
накоплению эстетического багажа и переживаний. Для того чтобы пробудить это
стремление, следует научить их работать с литературой по искусству,
организовывать посещения выставок декоративно-прикладного и изобразительного
искусства. Организовывать посещение театров, музеев; ИЗО и краеведческие
отделы, парки культуры, памятные места.

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Организация учебно-образовательного процесса.
Организация массовых мероприятий.
Работа с родителями.
Работа с трудными детьми.
Работа с одаренными детьми.
Работа по повышению профессионального мастерства.
Работа по проведению конкурсов, выставок, просмотров.
Литература, используемая для подготовки к занятиям.

1. Кузин В.С., Кубышка Э.И.; Изобразительное искусство в начальной школе, 1-2
кл.; Изд.: Дрофа; 1997г.
2. Кузин В.С.; Изобразительное искусство в начальной школе, 1-2 кл.; 1984г.
3. Газимагомедов М.Г.; Народные художественные промыслы Дагестана;
Махачкала; 1988г.
4. Байрамбеков М.М., Гаджимурадов С.М.; Уроки творческого искусства в
начальной школе; Махачкала; 2000г.
5. Маммаев М.М.; Декоративно-прикладное искусство Дагестана; Махачкала;
1988г.
6. Сокольникова Н.М.; Изобразительное искусство. Основы народного и
декоративно-прикладного искусства, 1-4 класс; М.; 1990г.
7. Шпикалова П.Я.; Детям о традициях народного творчества: М.; 2001 г.
8. Шпикалова Т.Я., Пировская Г.А.; Возвращение к истории и истокам. Народное
искусство и детское творчество: М.; 2000 г.
9. Шпикалова Т.Я.; Методические пособия к учебнику. Изобразительное искусство;
М.; 2000 г.
10.Шпикалова Т.Я. Магомедова П.Н. и другие; Изобразительное искусство. Основы
народного и декоративно-прикладного искусства. Учебно-наглядные пособия,
для 1-4 кл.; М; 1996 г.
11. Изабакарова Г.Б.; Основы кубачинского искусства; М.; 1988 г.
12.Дмитриева Н.А.; Краткая история искусства; М; 1988 г.
13.Казимов Г.Н.; Ворсовые ковры Дагестана; Махачкала; 1989 г.
14.Беляев Г.Ф.; Упражнения по развитию изобразительных представлений у
учащихся. Из опыта работы; М; 1983 г.
Учебно-тематический план по «Лепке». Первый год обучения
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Содержание вида раздела
Организационная работа
Лепка пластических форм
История и традиции керамики
Традиции малой пластики
Пластические свойства материала
Практические применения законов лепки
Законы систематизации движения
Лепка зооморфных форм
Выразительность и выражение жестов
Подведение итогов
Всего
Итого

Количество часов
теория
практика
6
6
3
3
10
10
6
6
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
2
2
72
72
144

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ. 1 ГОД ОБУЧЕНИЯ.
1.Организационная работа. Запись, набор детей. Собеседование-2ч.

Знакомство с программным содержанием занятий по "Лепке", с правилами и
режимом работы в классе. Выбор актива. Основные правила техники безопасности
на занятиях лепкой.
2. Вводное занятие. Правила техники безопасности – 2 ч.
Знакомство с программным содержанием занятий по "Лепке" в течение первого
года обучения, с правилами и техникой безопасности в классе, санитарно - гигиеническим режимом в работе с глиной. Выбор актива студии. Основные правила
техники безопасности на занятиях по лепке в классе.
3. Вводная
беседа. Виды художественной лепки. Материалы,
инструменты и оборудование – 2 ч.
Цели и задачи курса, правила и режим работы в классе. Основные правила
техники безопасности. Виды художественной лепки. Разъяснение особенностей
художественной лепки, как вида изобразительной деятельности и основных средств
выразительное разных видов скульптуры. Общие сведения о конструктивных
особенностях построения скульптурного произведения.
4. Оборудование и материалы. Знакомство с инструментами. Показ,
объяснение – 2 ч.
Оборудование индивидуального рабочего места: ручной гончарный круг,
дощечка для лепных работ, посуда с водой, набор стеков (стеки с зубчиками, стеки –
петельки), ножи с металлическими и деревянными лезвиями, скалка, гончарная
струна, штампы – печати.
Изучение ручных приемов лепки, изготовление разнообразных пластических
форм из глины. Определение положения рук, ладоней и пальцев в достижении
желаемой формы образа
5. Знакомство со свойствами глины: оборудованием, инструментами и
приспособлениями – 2 ч.
Глина - традиционный и наиболее пригодный для лепки природный материал.
Использование глины для изготовления бытовых и художественных изделий;
добыча, обработка. Приготовление глины.
Оборудование индивидуального рабочего места: ручной гончарный круг,
дощечка для лепных работ, посуда с водой, набор стеков (стеки с зубчиками, стеки петельки), ножи с металлическими и деревянными лезвиями, скалка, гончарная
струна, штампы - печатки.
6. Лепка пластических форм. Развить умения. Объяснение и разъяснение –
2 ч.
Заготовка цилиндрической формы для лепки животного, вытягивание из одного
конца головы овальной формы, вытягивание из цилиндрической формы туловища,
четырех маленьких цилиндров (ноги животного) и т.д. Разработка отдельных частей
тела, конструктивных особенностей; декорировка.
7. Декорировка - образ лепки. Разъяснение, приобщение. Практическое
объяснение – 2 ч.
Ознакомление с керамическими изделиями республиканского музея
изобразительных искусств г. Махачкалы. Обзор керамических экспонатов, малой
скульптурной пластики. Изучение многофигурных скульптурных композиций
малых форм заслуженного деятеля искусств ДАССР, балхарки Зубайдат Умалаевой.
Изучение технологических приемов балхарских мастериц по нанесению
кистевой росписи на изделия. Копирование лучших образцов балхарских
орнаментальных композиций на бумаге.

8. Методы и формы лепки. Изготовление и поиск. Пояснение – объяснение
– 2 ч.
Основные понятия о композиции: пропорциональность, масштабность,
композиционный центр. Симметрия и ритм в орнаменте. Балхарские
орнаментальные композиции. Основные элементы и мотивы балхарского орнамента.
Геометрические, растительные и зооморфные мотивы. Особенности декоративной
росписи предметов объемных форм. Особенности расположения узора, приемы
согласования орнамента с формой изделия.
9. Миниатюрная лепка. Выражение жестов. Наглядно – практическая
работа – 2 ч.
Демонстрация различных образцов малой скульптуры – балхарской глиняной
игрушки. Показ способов лепки. Последовательность лепки из цельного куска
глины способом вытягивания. Лепка фигур небольших размеров на весу, при
помощи пальцев рук. Заглаживание вылепленного изделия. Декорирование игрушки
белым ангобом по сырой поверхности.
10. Лепка по воображению. Развитие мышления. Самостоятельная работа
– 2 ч.
Демонстрация различных образцов малой скульптуры - глиняной игрушки.
Показ способов лепки. Последовательность лепки из цельного куска глины
способом вытягивания. Лепка фигур небольших размеров на весу, при помощи
пальцев рук. Заглаживание вылепленного изделия.
11. Орнаментальное панно. Творческий подход. Индивидуально –
практическая работа – 2 ч.
Знакомство с технологией и последовательностью лепки изделий методом
раскатывание куска глины до определенной толщины, накладывание глиняного пласта, надавливание ровным слоем, выполнение ножиком насечек, нанесения шликера
и соединение, заглаживание, придание фактуры и. т.д.
12. Геометрические формы. Коструктивный подход. Индивидуально –
практическая работа – 2 ч.
Выполнение эскиза керамического изделия из глиняной пластины. Лепка
карандашницы, шкатулки из отдельных частей (донышко, стенки) или по шаблону
развѐртки. Соединение стыков, декоративная отделка изделия налепами,
штриховкой и т.д.
13. Законы композиции. Важные задачи лепки. Творческая работа – 2 ч.
Последовательность изготовления декоративной тарелки: надавливание
глиняной пластины на смазанную маслом или застеленную мокрой бумагой тарелку.
Декорировка по заранее выполненным эскизам тарелки рельефным орнаментом,
тематической композицией, росписью и др.
14. Изображение животных. Воспитание конструктивизма. Практическая
работа – 2 ч.
Лепка многофигурной композиции по замыслу. Определение сюжета,
распределение ролей фигурок, подчеркивание характерных черт. Выполнение
предварительного эскиза. Определение размеров основания, размещение крупных и
основных фигур, дополнение деталями.
15. Фигура человека. Основные каноны формы. Логическое мышление–2 ч
Лепка пустотелой формы в виде конуса, шара из глиняной пластины.
Декоративная отделка верхней части формы в виде головы, проработка рук,
туловища. Придание текстильной фактуры одежде фигурки.

16. Выражение жестов. Глубокое понимание методов. Аналитический
подход – 2 ч.
Выбор положения частей тела. Лепка и проработка деталей. Соединение
отдельных частей. Декорирование поверхности фигуры. Подготовка и оформление
готовых изделий. Организация выставки с привлечением администрации, актива
школы. Использование готовых изделий для оформления школы, кабинетов.
17. Лепка игрушек. Освоение керамической массы. Объяснительно –
повествовательная работа – 2 ч.
Лепка колокольчика способом вытягивания из куска глины. Выполнение
налепов – частей мордочки тигренка (носа, глаза, ушей) или лица гнома, проработка
деталей, декоративная отделка. Традиционные приемы изготовления. Принципы
формообразования и декорировки керамических изделий.
18.
Лепка
разнообразных
форм.
Демонстрация,
наблюдение.
Объяснительно – практическая работа – 2 ч.
Виды глины - тощие и жирные. Основное свойство глины -пластичность, т.е.
способность глины, будучи замешанным с определенным количеством воды, под
влиянием внешнего воздействия принять желаемую форму без образования
разрывов и трещин с последующим сохранением этой формы при сушке и обжиге.
Изменение цвета глины на определенных стадиях лепки, сушки, обжига. Подготовка
глины к работе: просеивание, отмучивание, перемин глины, отощающие добавки.
19. Новые модели композиций. Обобщение и осмысление. Художественно –
пластическая композиция – 2 ч.
Технология лепки изделий, имеющих сферическую поверхность различными
способами. Демонстрация способов лепки мастером-педагогом: выкладывание дна и
стенок, обработка наружной и внутренней стенок сосуда, подрезка устья сосуда.
20. Лепка объемных форм. Поиск и применение. Информационно –
пластическая работа – 2 ч.
Приемы работы лепки: шара - центровка, усиление текстуры глины,
формование полости и дна, вытягивание цилиндра, оформление горлышка.
Простейшие приемы линейного декорирования сосудов.
21. Прорезные формы лепки. Взаимоотношения стиля. Индивидуально –
пластическая композиция – 2 ч.
Использование пластических свойств глины при лепке с натуры; передача
формы, объема, фактуры фруктов и овощей.
22. Лепка, поиск, сравнение. Структура обобщения. Художественно –
информационная композиция – 2 ч.
Декорирование керамических изделий рельефом и контррельефом. Барельеф
как разновидность выпуклого изображения. Особенности композиции барельефа,
технические приемы.
23. Поиск решений проблем. Тренинг в практике. Аналитико –
информационная работа – 2 ч.
Выбор формы, подготовка глиняной пластины в соответствии с эскизным
проектом панно. Обрамление пластины бортиком, оформление основы налепами из
глиняных пластин, проработка мелких деталей, тиснение. Покрытие готового панно
тонким слоем жидкой глины более светлого тона с помощью кисти.
24. Многообразие лепки. Овладение навыков. Декоративно – пластическая
композиция – 2 ч.

Изображение человека, зверя, духа, фантастического существа в маске.
Характерные особенности декоративной маски - зрительная броскость и яркость,
выразительность, гротесковость форм (маски трагические, комические и т.д.).
Приемы переработки реальных форм физиономии животных и человеческого лица в
декоративные формы. Лепка глиняной маски на основе гипсовой формы.
25. Свободная лепка, поиск. Общение в практике. Абстрактное мышление
– 2 ч.
Ознакомление с образцами древней, средневековой керамики Дагестана,
глазурованной керамикой позднего средневековья. Знакомство с изделиями
современных керамических центров Дагестана - селений Балхар и Сулевкент.
Практическое закрепление знаний по анатомии, конструктивному построению,
нахождению основных планов, пропорций.
26. Решение лепки декором. Выполнение, анализирование. Иллюстративно
– практическая работа – 2 ч.
Последовательность лепки изделий на пирамидальной разборной форме.
Вырезание из глиняной пластины отдельных стенок или развертки всей поверхности
изделия (можно вырезать и по шаблону), формовка, соединение стыков шликером,
срезание краев. Соединение в единую композицию на пластине - основе.
Декорирование изделия процарапанными узорами.
27. Рельеф, лощение, ажур. Простейшие задания. Практическо –
информативная работа – 2 ч.
Закрепление приемов восприятия, формирование представления о строении
человеческой фигуры, его пропорциях. Анализ лепки фигуры человека.
28. Выразительность в лепке. Система видов навыков. Художественно –
пластическая композиция – 2 ч.
Лепка коллективной многофигурной композиции по предварительным эскизам.
Лепка и уточнение пластической композиции, пространственного положения,
отдельных частей относительно друг друга, достижение выразительности жестов,
движений персонажей.
29. Основные виды декора. Понятие и поиск путей. Иллюстративно –
пластическая работа – 2 ч.
Лепка фигурок в виде животных (мышка, бегемот, кошка и др.), на основе
глиняной пластины. Декоративная отделка различными способами: налепами,
штампами, штриховкой.
30. Краски, глазури, эмали. Усвоение материала. Объяснительно –
повествовательная композиция – 2 ч.
Майолика, фаянс, фарфор. Глазурование – живописный способ декорирования
керамических изделий. Технология подглазурной и надглазурной росписи.
Традиции глазурования керамики Дагестана. Изготовление штампов, валиков из
подручных материалов.
31. Лепка, сушка глины. Основные знания, освоение. Практическая работа
– 2 ч.
Знакомство с технологией сушки и обжига глиняных изделий. Обжиг
вылепленных и высушенных кружковцами изделий производится мастером педагогом самостоятельно. Технология и применение практических навыков лепки.
32. Лепка и формовка. Способы действия. Объяснительно – практическая
работа – 2 ч.

Знакомство с технологией и последовательностью лепки изделий методом
набивки гипсовых форм: раскатывание куска глины до определенной толщины,
накладывание глиняного пласта на две половинки гипсовой формы, надавливание к
стенкам ровным слоем, выполнение ножиком насечек, нанесение шликера и
соединение двух половинок.
33. Выемка из форм. Научить применению. Наглядно – практическая
работа – 2 ч.
Снятие половинок гипсовых форм с цельного готового изделия, очищение от
возможных гипсовых примесей и заглаживание, Придание фактуры и т. д.
34. Закрепление материала. Анализирование и беседа. Творческая работа –
2 ч.
Характеристика керамических масс, обогащение керамического сырья
отмораживанием, отмучиванием и отощающими добавками.
Историко – культурные сведения о традициях народной малой пластики:
эволюция архаического образа, природа и животный мир в образах народной
пластики.
35. Декорирование тканью. Основные понятия. Наглядное повествование 2 ч.
Лепка медали, эмблемы школы из глиняной пластины. Передача
выразительности керамического изделия различными способами декорирования:
налепами, тиснением, штриховкой. Глазурование медали, эмблемы.
36. Построение фактуры. Поиск, пути сравнения. Объяснительно –
разъяснительная работа – 2 ч.
Лепка сосудов трехугольной, цилиндрической форм из жгутов на основе
разборных макетов. Лепка основания сосуда - донышка, последовательное
наращивание поверхности, декоративная отделка.
37. Построение налепом. Применение и проблемы. Наглядно –
практическая работа – 2 ч.
Лепка пустотелой формы в виде конуса, шара из глиняной пластины.
Декоративная отделка верхней части формы в виде головы, проработка рук,
туловища. Придание текстильной фактуры одежде фигурки.
38. Соединение частей. Комментирование задач. Наглядно –
повествовательная работа – 2 ч.
Лепка подсвечника способом вытягивания из куска глины. Выполнение
налепов – отдельных частей, проработка деталей, декоративная отделка.
39. Декорирование поверхности. Типовые задачи. Объяснительно –
практическая работа – 2 ч.
Исторический обзор древнейших керамических центров Дагестана. Традиции и
современное состояние керамического производства селений Кала, Джули,
Сулевкент, Балхар. Творчество народных мастеров.
Лепка на свободную тему. Смысловая композиция. Декорирование изделий
лощением, процарапыванием.
40. Конструктивное построение. Применение навыков. Конструктивный
подход – 2 ч.
Лепка светильника "чирак" способом набивки гипсовых форм глиняной
пластиной. Формовка, лепка изделия, соединение стыков. Декорирование
поверхности различными способами: лощением, штампированием, налепами,
процарапыванием и др.

41. Конструирование форм. Сравнение и разъяснение. Наглядно –
практическая форма – 2 ч.
Последовательность и технология лепки фигуры человека из отдельных частей.
Выбор положения частей тела. Лепка частей тела конструктивным способом
глиняной массы. Соединение отдельных частей, соединение стыков, соединение их
в единую фигуру, проработка деталей. Декорирование поверхности фигуры
человека лощением, налепами, придание трикотажной фактуры одежде.
42. Практ. закрепление. Формирование навыков. Творч. Работа-2 ч
Создание эскиза художественно - творческой композиции на бытовые темы.
Определение пространственного расположения частей композиции. Лепка человеческих фигур, достижение выразительности движений, жестов. Проработка
пространственного окружения фигур в художественно - пластической композиции.
43. Формообразование в лепке. Разъяснение и приобщение. Творческо –
аналитическая композиция – 2 ч.
Экскурсия в мастерскую художника - керамиста, а по возможности народного
мастера. Знакомство с авторскими творческими работами.
44. Равновесие в лепке. Сравнение и поиск. Наглядно – практическая
работа – 2 ч.
Лепка сосудов сложной формы: шара, конуса, цилиндра. Проработка и
выравнивание внутренней и внешней поверхности сосуда. Декоративная отделка
сосуда налепами в виде традиционных дагестанских домов - саклей, башен,
родников и др., создающих панораму горного ландшафта. Декорирование изделия
лощением, процарапыванием.
45. Лепка по эскизу, членением. Научить эскизировке. Художественно –
аналитическая композиция – 2 ч.
Научить передаче наглядной – иллюстрации на листе бумаги, простым
карандашом. Передача в материале – глина характерных черт и поз. Сушка
керамических изделий выполненных кружковцами.
46. Применение законов лепки. Лепка с натуры. Наглядно – практическая
работа – 2 ч.
Применение и использование пластических свойств глины при лепке с натуры:
передача формы, объема, фактуры.
47. Законы взаимосвязи. Сравнение и поиск. Информационно – наглядная
работа – 2 ч.
Разъяснение особенностей скульптуры как вида изобразительной деятельности
и основных средств выразительности разных видов скульптуры. Общие сведения о
конструктивных особенностях построения скульптурного произведения. Лепка
тематической сюжетной композиции.
48. Законы кинематики. Логическое мышление. Объяснительно –
наглядная работа – 2 ч.
Керамические массы и их приготовление. Состав глины, количество
содержащихся в ней примесей. Подготовка глины к работе: просеивание,
отмучивание,
перемин
глины,
отощающие
добавки.
Технология
и
последовательность лепки изделий методом набивки гипсовых форм.
49. Законы динамики. Воспитание вкуса. Наглядно – аналитическая
работа – 2 ч.
Последовательность лепки изделий на конической, пирамидальной разборной
форме. Вырезание из глиняной пластины отдельных стенок или разверток всей

поверхности изделия, формовка, соединение стыков шликером, срезание краѐв.
Соединение отдельных сооружений в единую композицию на пластине-основе.
Декорирование изделия процарапыванием, налепами.
50. Законы равновесия. Развить мышление. Наглядно – практическая
работа – 2 ч.
Основные
конструктивные формы и их симметричное расположение.
Определение лицевого угла. Форма частей и их взаимное положение по
пропорциям. Размеры и формы в фас в профиль и сзади.
51. Законы пропорциональности. Формирование навыков. Объяснительно
– повествовательная работа – 2 ч.
Знакомство с пластической анатомией человека. Определение общей формы и
пропорций частей. Нахождение парных симметричных форм. Лепка общей формы,
конкретизация основных планов. Определение мышц планов лицевого отдела
черепа, туловища, рук, ног.
52. Законы движения. Привитие стиля. Аналит. мышление – 2 ч.
Знакомство с приѐмами работы над круглой скульптурой. Наложение глины.
Лепка болванки. Лепка черепа. Наложение мышц. Освоение анатомического и
конструктивного построения человека.
53. Законы построения масс. Конструктивный подход. Наглядно –
практическая композиция – 2 ч.
Знакомство со способами создания рельефного изображения. Законами
построения рельефа головы человека.
54. Законы формообразования. Логическое мышление. Информационно –
аналитическая работа – 2 ч.
Эволюция архаического образа, природа и животный мир в образах народной
пластики.
55. Лепка тарелки по эскизу. Приобщение навыков. Художественно практическая композиция – 2 ч.
Знакомство с миром глиняных игрушек. Образы, пластики форм, декор.
Изготовление разнообразных пластических форм тарелок по зооморфным и
антропоморфным мотивам разных центров традиционного керамического
производства.
56. Декоративное блюдо. Развитие способов. Наглядно – практическая
композиция – 2 ч.
Последовательность и технология лепки. Формование блюда из отдельных
частей. Выбор положения частей композиции. Лепка частей способом набивки
гипсовых форм глиняной массой. Формовка, выемка отдельных частей, соединение
стыков, соединение их в единую фигуру, проработка деталей. Декорирование
поверхности лощением, налепами, придание полотняной фактуры.
57. Фигура человека: танцор. Основные законы лепки. Информационно –
практическая композиция – 2 ч.
Знакомство с особенностями и возможностями композиционного построения
скульптурного портрета. Практическое закрепление знаний по анатомии,
конструктивному построению, нахождению основных планов, пропорций.
Ознакомление с пропорциональным членением. Пластическое завершение работы.
58. Фигура человека: спортсмен. Основные законы лепки. Практическо –
информационная работа – 2 ч.

Равновесие, пропорции, взаимосвязь и движение суставов. Формообразование
отдельных частей тела.
59. Архаический образ в лепке. Разъяснение умения. Информационно –
наглядная работа – 2 ч.
Изготовление композиции с учетом движения и индивидуальных пропорций
натуры. Определение движения и характера натуры. Выбор величины изображения.
Лепка большого объема с определением характера, пропорций и конструкции.
Положения головы в пространстве, торса, нижних и верхних конечностей.
Взаимосвязь друг с другом. Выявление пластической выразительности и характера
форм.
60. Лепка животных: жираф. Формирование навыков. Наглядно –
практическая работа – 2 ч.
Создание эскиза пластической композиции. Определение пространственного
расположения частей композиции. Лепка фигуры жирафа. Декорирование фигурок,
придание выразительности движений, жестов. Проработка пространственного
окружения фигуры в художественно-пластической композиции.
61. Ознакомление с зволюцией. Научный подход. Информационно –
наглядная композиция – 2 ч.
Термин "керамика". История возникновения и развития керамики. Керамика
Древней Греции, китайский фарфор, итальянская майолика, майолика Гжели,
изделия Мейсенского завода, изделия народных мастеров России. Основные виды
художественной керамики: майолика, фаянс, фарфор.
Лепка сосудов сложной формы способом набивки гипсовых форм: шар.
62. Эволюция малых форм. Сравнение стилей. Практическо – наглядная –
2 ч.
Сырьевые материалы используемые при изготовлении керамики (пластичные и
непластичные).
Классификация
керамического
сырья.
Свойство
глин.
Приготовление глины. Способы лепки: из пласта, из спиралей, вытягиванием
изделий на гончарном круге. Технология сушки изделий. Общие сведения об
устройстве печей. Окислительно-восстановительные процессы при обжиге
керамических изделий.
63. Малая форма тарелки. Основные навыки. Наглядно – объяснительная
работа – 2 ч.
Лепка тарелки, имеющих сферическую форму, способом набивки гипсовых
форм. Проработка и выравнивание внутренней и наружной поверхностей тарелки.
Декоративная отделка тарелки налепами, процарапыванием, ангобированием,
лощением и др.
64. Лепка морских животных. Приобщение навыков. Художественно –
практическая композиция – 2 ч.
Сбор материала. Разработка пластического решения рельефной композиции.
Выполнение эскизов (в рисунке и объѐме). Лепка по эскизу.
65. Лепка с репродукций. Лепка с натуры. Наглядно – объяснительная
композиция – 2 ч.
Знакомство с приѐмами лепки изделий по сказочным персонажам.
Последовательное наращивание поверхности, декоративная отделка. Простейшие
приемы декорирования линейным орнаментом.
66. Практическое изготовление. Формирование стиля. Объяснительно –
практическая – 2 ч.

Лепка глиняной фигуры способом набивки гипсовой формы. Изображение
человека, зверя, духа, фантастического существа. Характерные особенности;
декоративной композиции - зрительная броскость и яркость, выразительность,
гротесковость форм и т.д. Приемы переработки реальных форм животных и
человека в декоративные формы.
67. Практические навыки. Развитие вкуса. Практ. работа – 2 ч.
Практическое применение знаний законов построения барельефа при
композиционном решении медали. История медальерного искусства. Разнообразие
размеров и форм медалей. Применяемые материалы для изготовления медалей.
68. Открытый и зачетный урок. Наглядно повествовательный–2 ч.
Построение композиции с использованием наглядных пособий в трехмерном
изображении. Просмотр и обсуждение готовых изделий.
69. Свободная тема. Логическое и абстрактное мышление – 2 ч.
Изготовление изделия с учетом движения натуры. Определение пропорций
фигуры, выявление движения. Увязка всех частей фигуры и подчинение их общему
целому. Передача характера живой модели. Выявление наиболее крупных и
заметных частей в анатомическом строении. Передача целостности и общности
фигуры.
70. Итоговая работа в лепке. Творческий подход. Художественно –
практическая композиция – 2 ч.
Основные способы декорирования керамических изделий. Живописный метод роспись изделий, а также нанесение на них сплошных или частичных покрытий
керамическими красками, глазурями, ангобами, люстрами, эмалями. Способы
нанесения декора: ручной (роспись кистью или пером), механический (аэрография,
печать, штамп, шелкография, фотокерамика) и комбинированный (сочетание
ручного с механическим). Скульптурный метод - рельеф, контррельеф, ажур;
объѐмная скульптура малых форм.
71. Выставка, просмотр. Осмысление выполненного.
Аналитическо –
творческая работа – 2 ч.
Подготовка, оформление готовых изделий. Организация экспозиции работ
учащихся, выполненных в период обучения в творческом объединении лепка, по
природному материалу – глина.
72. Осмысление и награждение. Подведение итогов. Объяснительно –
повествовательная работа – 2 ч.
Привлечение администрации, актива школы. Использование готовых изделий
для оформления школы, кабинетов.
Учебный тематический план (1 год обучения) «ЛЕПКА»

ПРАКТИКА

НАИМЕНОВАНИЕ
РАЗДЕЛА, ТЕМЫ

ТЕОРИЯ

№
п/п

ВСЕГО

КОЛ-ВО ЧАСОВ

ФОРМЫ
АТТЕСТАЦИИ
(КОНТРОЛЯ)

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.

Организационная работа
Вводное занятие
Техника безопасности
Оборудование и материалы
Формы и методы лепки
Лепка пластических форм
Декорировка – образ лепки
Методы и формы лепки
Миниатюрная лепка
Лепка по воображению
Орнаментальное панно
Геометрические формы
Законы композиции
Изображение животных
Фигура человека
Выражение жестов
Лепка игрушек
Лепка разнообразных форм
Новые модели композиций
Лепка объемных форм
Прорезные формы лепки
Лепка, поиск, сравнение
Поиск решений проблем
Многообразие лепки
Свободная лепка, поиск
Решение лепки декором
Рельеф, мощение, ажур
Выразительность в лепке
Основные виды декора
Краски, глазури, эмали
Лепка, сушка глины
Лепка и формовка
Выемка из форм
Закрепление материала
Декорирование тканью
Построение фактуры
Построение налепом
Соединение частей
Декорирование поверхности
Конструктивное построение
Конструирование форм
Практическое закрепление
Формообразование в лепке
Равновесие в лепке
Лепка по эскизу, членением
Применение законов лепки

2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

Беседа. Опрос
Беседа. Опрос
Беседа. Опрос
Беседа. Опрос
Беседа. Опрос
Беседа. Опрос
Беседа. Опрос
Беседа. Опрос
Беседа. Опрос
Беседа. Опрос
Беседа. Опрос
Беседа. Опрос
Беседа. Опрос
Беседа. Опрос
Беседа. Опрос
Беседа. Опрос
Беседа. Опрос
Беседа. Опрос
Беседа. Опрос
Беседа. Опрос
Беседа. Опрос
Беседа. Опрос
Беседа. Опрос
Беседа. Опрос
Беседа. Опрос
Беседа. Опрос
Беседа. Опрос
Беседа. Опрос
Беседа. Опрос
Беседа. Опрос
Беседа. Опрос
Беседа. Опрос
Беседа. Опрос
Беседа. Опрос
Беседа. Опрос
Беседа. Опрос
Беседа. Опрос
Беседа. Опрос
Беседа. Опрос
Беседа. Опрос
Беседа. Опрос
Беседа. Опрос
Беседа. Опрос
Беседа. Опрос
Беседа. Опрос
Беседа. Опрос

47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
71.
72.

Законы взаимосвязи
Законы кинематики
Законы динамики
Законы равновесия
Законы пропорциональности
Законы движения
Законы построения масс
Законы формообразования
Лепка тарелки по эскизу
Декоративное блюдо
Фигура человека: танцор
Фигура человека: спортсмен
Архаический образ в лепке
Лепка животных: жираф
Ознакомление с эволюцией
Эволюция малых форм
Малая форма тарелки
Лепка морских животных
Лепка с репродукцией
Практическое изготовление
Практические навыки
Открытый урок по лепке
Свободная тема по выбору
Итоговая работа в лепке
Выставка, просмотр
Осмысление и награждение
ВСЕГО

2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
144

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
72

Календарно-тематический план 1 год обучения по «Лепке».

Запись
и
набор.
Знакомство
с
детьми. 2
Собеседование. Выбор актива класса. Заготовка
глины, обработка и режим работы. Просеивание,
отмочка, глины.
Знакомство с особенностями. Беседа о технике 2
разнообразных методов. Индивидуальный подход.
Правила работы лепки с глиной в классе.
Объяснение
правил
поведения
на
уроке. 2
Разъяснение
правил
техники
безопасности.
Основные законы лепки. Последовательность
работы.

Практика

Наименование раздела, тема

Форма
аттестации

Теория

№
п/п

Всего часов

Кол-во
час

Беседа. Опрос

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

Знакомство с инструментами. Показ, и объяснение
подготовки к работе. Технология лепки и
специальные приспособления. Оборудование для
глины: набор стеков, скалка, посуда с водой, формы,
печати, штампы, тряпка
Обучение навыкам. Повествование и объяснение
разнообразных приемов. Пластические решения
лепки образа. Определение сюжетной композиции.
Развить умения и навыки. Подчинить в единую
композицию. Обобщение и объяснение. Разработка
методов для лепки разнообразных основ изделий.
Разъяснение и приобщение навыкам. Объяснение
разных практических подготовок. Достижение и
решение в проработке. Показ и художественное
оформление изделий.
Изготовление и поиск новых путей в решении
декоративных форм. Детали игрушек. Объяснение
нового метода. Лепка и пояснение. Наглядный показ
Выражение жестов в практической лепке.
Знакомство
с
наглядным
и
пластическим
материалом методов. Технология работы и
повествования. Последовательность в изготовлении.
Развитие
умения
и
мышления
лепки.
Самостоятельная работа. Выбор тем по своему
воображению. Пластика и умение завершения работ
в практике
Творческий
подход
в
выборе
сюжета.
Индивидуально практическая работа. Изготовление
декоративной формы. Применение основного закона
лепки для достижения поставленной цели.
Конструктивный подход в лепке и информационно
практический метод. Работа над взаимосвязью.
Основные формы-изготовления: квадрата-куба,
треугольника, прямоугольника, ромба и т.д.
Важные задачи лепки. Построение и передача
характера творческих поз. Лепка выразительных
особенностей и подготовка характерных навыков.
Воспитание
конструктивизма.
Лепка
и
формирование
комбинированным
способом.
Использование характера и практических навыков
работы.
Основные
каноны
формы.
Законы
и
выразительность при зрительном представлении и
передаче характера. Формирование крупных и
заметных частей. Образное комбинирование.
Глубокое понимание методов. Лепка и осмысление
пространственного представления определенных
черт. Аналитический подход в выборе поз
Освоение керамической массы. Ритм и характер
художественных работ в выборе профессиональных
навыков. Объяснение и повествование метода.
Демонстрация
и
наблюдение
образа.
Последовательность в выражении и передаче
декорированных
изделий.
Объяснение
и
практический показ.

Беседа. Опрос

19.

20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.

Обобщение
и
осмысление.
Работа
по
художественно-пластической форме. Деталировка
образной, декоративно-выразительной конструкции
форм.
Поиск и применение новых методов. Разработка
инновационного подхода. Декоративно-прикладное
изделие. Информационно-пластическая поза.
Взаимоотношения
стиля.
Индивидуальнопластическая работа.
Структура
общения.
Художественноинформационная работа.
Тренинг по лепке в практике. Аналитикоинформационная работа.
Овладение
навыков
лепки.
Декоративнопрактическая работа.
Общение в практике по лепке. Абстрактное
мышление.
Выполнение, анализирование. Иллюстративнопрактическая работа.
Простейшие задания по лепке. Практическоинформативная работа.
Система
видов
навыков.
Художественнопластическая работа.
Понятие и поиск новых путей в лепке.
Иллюстративно-пластическая работа.
Усвоение
материала.
Объяснительноповествовательная работа.
Основные знания, освоение навыков лепки.
Практическая работа
Способы действия работы по лепке. Объяснительнопрактическая работа.
Научить применению навыков лепки. Нагляднопрактическая работа.
Анализирование и беседа по работе с глиной.
Творческая работа
Основные понятия. Наглядное повествование
навыков и умений по лепке.
Поиск,
пути
сравнения.
Объяснительноразъяснительная работа.
Применение и проблемы по лепке. Нагляднопрактическая работа.
Комментирование
задач.
Наглядноповествовательная работа.
Типовые задачи по лепке. Объяснительнопрактическая работа.
Применение навыков и умений по лепке.
Конструктивный подход в лепке.
Сравнение и разъяснение умений и навыков.
Наглядно-практическая работа.
Формирование навыков работы. Творческая работа.
Разъяснение и приобщение работы по лепке.
Творческо-аналитическая работа.
Сравнение и поиск новых путей в работе. Нагляднопрактическая работа.

Беседа. Опрос

2
2

1
1

Беседа. Опрос
Беседа. Опрос

Беседа. Опрос

45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
71.
72.

Научить
эскизировке
по
изобразительному
искусству. Художественно-аналитическая работа.
Лепка с натуры. Наглядно-практическая работа.
Сравнение
и
поиск
новых
решений.
Информационно-наглядная работа.
Логическое мышление в лепке. Объяснительнонаглядная работа.
Воспитание вкуса. Наглядно-аналитическая работа.
Развить мышление и навыки работы по лепке.
Наглядно-практическая работа.
Формирование навыков и умений по лепке.
Объяснительно-повествовательная работа.
Привитие стиля. Аналитическое мышление в лепке.
Конструктивный подход. Наглядно-практическая
работа.
Логическое мышление в лепке. Информационноаналитическая работа.
Приобщение
навыков
работы
по
лепке.
Художественно-практическая работа.
Развитие способов и навыков работы по лепке.
Наглядно-практическая работа.
Основные
законы
лепки.
Информационнопрактическая работа.
Основные
законы
лепки.
Практическоинформационная работа.
Разъяснение
умения
работы
по
лепке.
Информационно-наглядная работа.
Формирование навыков и умений по лепке.
Наглядно-практическая работа.
Научный подход.Информационно-наглядная работа.
Сравнение стилей. Практическо-наглядная работа.
Основные навыки работы по лепке. Нагляднообъяснительная работа.
Приобщение
навыков
работы
по
лепке.
Художественно-практическая работа.
Лепка с натуры. Наглядно-объяснительная работа.
Формирование стиля. Объяснительно-практическая
работа.
Развитие
вкуса
и
стилизация
в
лепке.
Объяснительно-творческая работа.
Зачетный урок. Наглядно-повествовательная работа.
Логическое и абстрактное мышление по лепке.
Творческий подход в лепке. Художественнопрактическая работа.
Осмысление выполненного задания. Аналитическотворческая работа.
Подведение
итогов.
Объяснительноповествовательная работа.
Всего

Беседа. Опрос

2
2

1
1

Беседа. Опрос
Беседа. Опрос

Беседа. Опрос

2
2

1
1

Беседа. Опрос
Беседа. Опрос

Беседа. Опрос

2
2

1
1

Беседа. Опрос
Беседа. Опрос

Беседа. Опрос

2
2
2

1
1
1

Беседа. Опрос
Беседа. Опрос
Беседа. Опрос

Беседа. Опрос

2
2

1
1

Беседа. Опрос
Беседа. Опрос

Беседа. Опрос

2
2
2

1
1
1

Беседа. Опрос
Беседа. Опрос
Беседа. Опрос

Беседа. Опрос

144 72

Учебно-тематический план по «Лепке». Второй год обучения
№

Содержание вида раздела

Знакомство с методами лепки.
Формы и методы лепки.
Лощение поверхности при помощи
3
инструмента, стеком
4 Изготовление пластических фигур
5 Лепка жанровых детских композиций
6 Последовательность выполнения лепки
7 Практические применения методов лепки
8 Лепка архитектурных сооружений
9 Лепка стилизованных форм животных
10 Подведение итогов
Всего
Итого
1
2

Количество часов
теория
практика
6
12
3
6
10

6
9
9
9
9
9
2
72

12
18
18
18
18
18
4
144
216

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
2 ГОД ОБУЧЕНИЯ
1. Вводное занятие. Правила техники безопасности – 3 ч.
Знакомство с программным содержанием занятий студии "Художественная
лепка", в течении второго года обучения. Правила и режим работы в классе.
Санитарно - гигиеническими условиями при работе с глиной. Выбор актива студии.
Основные правила техники безопасности на занятиях художественной лепки в
классе.
2. Вводное занятие. Знакомство с методами. Индивидуальный подход–3 ч
Глина - традиционный и наиболее пригодный для лепки природный материал.
Использование глины для изготовления бытовых и художественных изделий;
добыча, обработка. Приготовление глины.
3. Знакомство со свойствами глины. Оборудование, инструменты и
приспособления. – 3 ч.
Характеристика керамических масс: майолика, фаянс, фарфор. Обогащение
керамического сырья отмораживанием, отмучиванием и отощающими добавками.
Глазурование - живописный способ декорирования керамических изделий.
Технология подглазурной и надглазурной росписи. Традиции глазурования
керамики Дагестана. Изготовление штампов, валиков из подручных материалов.
4. Технология лепки. Способы лепки: сушка и обжиг – 3 ч. Сырьевые
материалы используемые при изготовлении лепки (пластичные и непластичные).
Классификация сырья. Свойство глин. Приготовление глины. Способы лепки: из
пласта, из спиралей, вытягиванием изделий на гончарном круге. Технология сушки
изделий. Общие сведения об устройстве печей. Окислительно-восстановительные
процессы при обжиге керамических изделий.
5. Беседа «Глиняная игрушка»: истоки и современность – 3 ч.

Историко-культурные сведения о традициях народной малой пластики
регионов России. Выявление особенностей народной малой пластики: эволюция
архаического образа, природа и животный мир в образах народный пластики.
Знакомство с миром глиняных игрушек балхарских мастериц: образы, пластика
форм, декор
6. Лепка простейших геометрических тел: конус, цилиндр, шар, куб –3 ч.
Изучение ручных приемов лепки, изготовление разнообразных пластических
форм из глины. Определение положения рук, ладоней и пальцев в достижении
желаемой формы образа
7. Лепка бус, пуговиц, оберегов-талисманов – 3 ч.
Приемы изготовления бус, с трикотажной фактурой, бус декорированных
штампами, налепами. Пуговицы круглые, овальные, в виде фигурок птиц, бабочек,
рыбок из глиняной пластины. Обереги-талисманы в виде фигурок животных, птиц,
предметов, с изображением знаков зодиака. Декорирование тиснением, налепами,
прорезыванием.
8. Лепка простых геометрических тел фигур животных и птиц способом
вытягивания из куска глины – 3 ч.
Заготовка цилиндрической формы для лепки животного, вытягивание из одного
конца головы овальной формы, вытягивание из цилиндрической формы туловища,
четырех маленьких цилиндров (ноги животного) и т.д. Разработка отдельных частей
тела, конструктивных особенностей; декорировка
9. Экскурсия в музей изобразительного искусства – 3 ч.
Ознакомление с керамическими изделиями республиканского музея
изобразительных искусств г. Махачкалы. Обзор керамических экспонатов, малой
скульптурной пластики. Изучение многофигурных скульптурных композиций
малых форм заслуженного деятеля искусств ДАССР, балхарки Зубайдат Умалаевой.
10. Беседа об орнаменте. Изучение росписи балхарских изделий. Рисование
и копирование с образцов – 3 ч.
Основные понятия о композиции: пропорциональность, масштабность,
композиционный центр. Симметрия и ритм в орнаменте. Балхарские
орнаментальные композиции. Основные элементы и мотивы балхарского орнамента.
Геометрические, растительные и зооморфные мотивы. Особенности декоративной
росписи предметов объемных форм. Особенности расположения узора, приемы
согласования орнамента с формой изделия.
Изучение технологических приемов балхарских мастериц по нанесению
кистевой росписи на изделия. Копирование лучших образцов балхарских
орнаментальных композиций на бумаге.
11. Лепка декоративного блюда – 3 ч.
Последовательность изготовления декоративного блюда из глиняной пластины
на основе гипсовых форм. Декорирование блюда рельефным орнаментом по заранее
выполненным эскизам.
12. Лепка балхарской игрушки – 3 ч.
Демонстрация различных образцов малой скульптуры - балхарской глиняной
игрушки. Показ способов лепки. Последовательность лепки из цельного куска
глины способом вытягивания. Лепка фигур небольших размеров на весу, при
помощи пальцев рук. Заглаживание вылепленного изделия.
13. Формование и лепка животных на основе гипсовых форм - 3 ч.

Знакомство с технологией и последовательностью лепки изделий методом
набивки гипсовых форм: раскатывание куска глины до определенной толщины,
накладывание глиняного пласта на две половинки гипсовой формы, надавливание к
стенкам ровным слоем, выполнение ножиком насечек, нанесения шликера и
соединение двух половинок. Снятие половинок гипсовых форм с цельного готового
изделия, очищение от возможных гипсовых примесей и заглаживание, придание
фактуры.
14. Лепка из глиняной пластины карандашницы и шкатулки – 3 ч.
Выполнение эскиза керамического изделия из глиняной пластины. Лепка
карандашницы, шкатулки из отдельных частей (донышко, стенки) или по шаблону
развѐртки. Соединение стыков, декоративная отделка изделия налепами,
штриховкой и т.д.
15. Лепка и декорирование тарелки – 3 ч.
Последовательность изготовления декоративной тарелки: надавливание
глиняной пластины на смазанную маслом или застеленную мокрой бумагой тарелку.
Декорировка по заранее выполненным эскизам тарелки рельефным орнаментом,
тематической композицией, росписью и др.
16. Лепка многофигурной композиции на бытовые темы. Сюжеты
народных сказок – 3 ч.
Лепка многофигурной композиции по замыслу. Определение сюжета,
распределение ролей фигурок, подчеркивание характерных черт. Выполнение
предварительного эскиза. Определение размеров основания, размещение крупных и
основных фигур, дополнение деталями. Роспись готовой композиции ангобом.
17. Обжиг готовых изделий – 3 ч.
Общие сведения об устройстве и принципе действия печей. Изменение цвета
глины в зависимости от температуры обжига. Окислительные и восстановительные
процессы при обжиге керамических изделий. Знакомство с технологией сушки и
обжига глиняных изделий.
Обжиг изделий производится мастером - педагогом самостоятельно.
18. Орнаментальная роспись ангобом – 3 ч.
Практическое декорирование игрушки белым ангобом по сырой поверхности
19. Скульптурные материалы как средство образной выразительности:
песчаник, мрамор, гранит и др. – 3 ч.
Образное решение скульптуры, достижение его выразительности через
собственные свойства и природную красоту избранного материала. Физикохимические и пластические свойства скульптурных материалов.
20. Выполнение работы по выбору: парковая малая скульптура,
декоративный напольный сосуд – 3 ч.
Разработка эскизов парковой скульптуры анималистического жанра для
последующего выполнения из песчаника или известняка. Переработка
реалистических форм животных в декоративные. Передача образа животного в виде
функционального или декоративного изделия для детской игровой площадки, парка
в технике резьбы по камню.
21. Формование сосудов – 3 ч.
Лепка и формование сосудов имеющих сферическую форму, из глиняного
пласта набивкой гипсовых форм шара, конуса, цилиндра. Проработка и
выравнивание внутренних поверхностей сосуда. Сочетание сферической формы

сосуда с рельефом. Использование в декоративной отделке сосудов налепов по
мотивам традиционной керамики.
22. Формы и методы лепки. Обучение навыкам. Повествование,
объяснение – 3 ч.
Приемы изготовления бус, с трикотажной фактурой, бус декорированных
штампами, налепами. Пуговицы круглые, овальные, в виде фигурок птиц, бабочек,
рыбок из глиняной пластины. Обереги-талисманы в виде фигурок животных, птиц,
предметов, с изображением знаков зодиака. Декорирование тиснением, налепами,
прорезыванием.
23. Лепка мелкой пластической композиции (медаль, эмблема школы,
кружка) с последующим глазурованием – 3 ч.
Лепка медали, эмблемы школы из глиняной пластины. Передача
выразительности керамического изделия различными способами декорирования:
налепами, тиснением, штриховкой. Глазурование медали, эмблемы.
24. Лепка декоративных сосудов для комнатных растений из жгутов (на
основе разборных макетов) – 3 ч.
Лепка сосудов трехугольной, цилиндрической форм из жгутов на основе
разборных макетов. Лепка основания сосуда - донышка, последовательное
наращивание поверхности, декоративная отделка.
25. Лепка человека на основе геометрических тел: человек - конус, человек
- шар и др. – 3 ч.
Лепка пустотелой формы в виде конуса, шара из глиняной пластины.
Декоративная отделка верхней части формы в виде головы, проработка рук,
туловища. Придание текстильной фактуры одежде фигурки.
26. Лепка колокольчиков: колокольчик-гном, колокол-тигренок-3 ч
Лепка колокольчика способом вытягивания из куска глины. Выполнения
налепов - частей мордочки тигренка (носа, глаза, ушей) или лица гнома, проработка
деталей, декоративная отделка.
27. Беседа "История и традиции худ. керамики Дагестана" – 3 ч.
Исторический обзор древнейших керамических центров Дагестана. Традиции и
современное состояние керамического производства селений Кала, Джули,
Сулевкент, Балхар. Творчество народных мастеров.
28. Лепка светильника - "чирак" на основе гипсовой формы – 3 ч.
Лепка светильника "чирак" способом набивки гипсовых форм глиняной
пластиной. Формовка, лепка изделия, соединение стыков. Декорирование
поверхности различными способами: лощением, штампированием, налепами,
процарапыванием и др.
29. Лепка человека из отдельных частей из гипсовых форм – 3 ч.
Последовательность и технология лепки фигуры человека из отдельных частей.
Выбор положения частей тела Лепка частей тела способом набивки гипсовых форм
глиняной массой. Формовка, выемка отдельных частей, соединение стыков, соединение их в единую фигуру, проработка деталей. Декорирование поверхности
фигуры человека лощением, налепами, придание трикотажной фактуры одежде.
30. Коллективная худ.-пластическая работа "Встреча", "Игра" – 3 ч
Создание эскиза художественно - творческой композиции на бытовые темы.
Определение пространственного расположения частей композиции. Лепка на основе
гипсовых форм человеческих фигур, достижение выразительности движений,

жестов. Проработка пространственного окружения фигур в художественно пластической композиции.
31. Экскурсия в мастерскую художника - керамиста – 3 ч.
Экскурсия в мастерскую художника - керамиста, а по возможности народного
мастера. Знакомство с авторскими творческими работами.
32. Лепка, формовка сосуда с налепами на основе гипсовых форм - шара,
цилиндра, конуса – 3 ч.
Лепка сосудов сложной формы способом набивки гипсовых форм шара, конуса,
цилиндра. Проработка и выравнивание внутренней и внешней поверхности сосуда.
Декоративная отделка сосуда налепами в виде традиционных дагестанских домов саклей, башен, родников и др., создающих панораму горного ландшафта
Декорирование изделия лощением, процарапыванием.
33. Сушка и обжиг готовых изделий – 3 ч.
Сушка керамических изделий. Печи применяемые для обжига керамических
изделий. Устройство печи, выбор температурного режима обжига керамических
изделий. Обжиг керамических изделий, выполненных кружковцами мастер - педагог
производит самостоятельно.
34. Итоговое занятие. Выставка работ кружковцев - 3 ч.
Организация и проведение итоговой выставки работ учащихся кружка
"Художественная керамика". Проведения фольклорного праздника "Глиняная
страна" по специально разработанному сценарию.
35. Разъяснение-объяснение о традициях малой пластики – 3 ч.
Историко-культурные сведения о традициях народной малой пластики
регионов России. Выявление особенностей народной малой пластики: эволюция
архаического образа, природа и животный мир в образах народный пластики.
Знакомство с миром глиняных игрушек балхарских мастериц: образы, пластика
форм, декор
36. Ручное формование изделий в гипсовых формах (улитка, черепаха,
светильник) – 3 ч.
Керамические массы и их приготовление. Состав глины, количество
содержащихся в ней примесей. Подготовка глины к работе: просеивание,
отмучивание,
перемин
глины,
отощающие
добавки.
Технология
и
последовательность лепки изделий методом набивки гипсовых форм.
37. Лепка, формование архитектурного сооружения на основе разборносборного макета – 3 ч.
Последовательность лепки изделий на конической, пирамидальной разборной
форме. Вырезание из глиняной пластины отдельных стенок или разверток всей
поверхности изделия, формовка, соединение стыков шликером, срезание краѐв.
Соединение отдельных сооружений в единую композицию на пластине-основе.
Декорирование изделия процарапыванием, налепами.
38. Анатомическое строение черепа – 3 ч.
Основные конструктивные планы головы и их симметричное расположение.
Определение лицевого угла. Форма черепа и формы частей лица, глаз, носа, уха и
губ, их взаимное положение и пропорции. Размеры и формы мозгового и лицевого
отделов черепа в фас. в профиль и сзади.
39. Лепка с натуры черепа – 3 ч.
Знакомство с пластической анатомией головы человека. Определение общей
формы и пропорций частей черепа; нахождение парных симметричных форм. Лепка

общей формы, конкретизация основных планов мозгового отдела черепа.
Определение мышц планов лицевого отдела черепа.
40. Лепка головы человека с объемных гипсовых моделей – 3 ч.
Знакомство с приѐмами работы над круглой скульптурой. Устройство каркаса.
Наложение глины на каркас. Лепка болванки головы (планы головы). Лепка черепа.
Наложение жевательных и мимических мышц на череп. Освоение анатомического и
конструктивного построения головы человека.
41. Ленка рельефа головы человека объѐмной гипсовой модели – 3ч.
Знакомство со способами создания рельефного изображения. законами
построения рельефа головы человека.
42. Композиция в малой пластике народного искусства (балхарская,
дымковская, каргопольская игрушка) – 3 ч.
Историко-культурные сведения о традициях малой пластики регионов России.
Выявление особенностей народной малой пластики: эволюция архаического образа,
природа и животный мир в образах народной пластики.
43. Лепка малых пластических форм по зооморфным и антропоморфным
мотивам – 3 ч.
Знакомство с миром глиняных игрушек: образы, пластика форм, декор.
Изготовление разнообразных пластических форм по зооморфным и
антропоморфным мотивам разных центров традиционного керамического
производства.
44. Лепка человека из отдельных частей в гипсовых формах – 3 ч.
Последовательность и технология лепки фигуры человека из отдельных частей.
Выбор положения частей тела. Лепка частей тела способом набивки гипсовых форм
глиняной массой. Формовка, выемка отдельных частей, соединение стыков,
соединение их в единую фигуру, проработка деталей. Декорирование поверхности
фигуры человека лощением, налепами, придание одежде полотняной фактуры.
45. Лепка головы человека с натуры (или с гипсовой модели) – 3 ч.
Знакомство с особенностями и возможностями композиционного построения
скульптурного портрета. Практическое закрепление знаний по анатомии,
конструктивному построению, нахождению основных планов, пропорций.
Ознакомление с пропорциональным членением головы. Пластическое завершение
работы.
46. Анатомия человеческого тела: кинематика, динамика – 3 ч.
Равновесие, пропорции, взаимосвязь и движение суставов, формообразование
отдельных костей.
47. Лепка фигуры человека с натуры – 3 ч.
Изготовление каркаса с учетом движения и индивидуальных пропорций
натуры; определение движения и характера натуры: выбор величины изображения,
лепка большого объема с определением характера, пропорций, конструкции,
положения головы в пространстве, торса, нижних и верхних конечностей,
взаимосвязи друг с другом. Выявление пластической выразительности и характера
форм.
48. Лепка трехфигурной композиции на тему: "'Беседа" "Встреча",
"Серьезный разговор" и др. (в гипсовых формах) – 3 ч.
Создание эскиза пластической композиции, определение пространственного
расположения частей композиции. Лепка человеческих фигур и: отдельных частей
тела способом набивки гипсовых форм глиняной массой. Декорирование фигурок,

придание выразительности движений, жестов. Проработка пространственного
окружения фигур в художественно-пластической композиции.
49. Ручное формование из пласта глины в гипсовой форме – 3 ч.
Лепка сосудов, имеющих сферическую форму, способом набивки гипсовых
форм шара, конуса, цилиндра. Проработка и выравнивание внутренней и наружной
поверхностей сосуда. Декоративная отделка сосуда налепами, процарапыванием,
ангобированием, лощением и др.
50. Лепка рельефа на свободную тему (домашняя работа) – 3 ч.
Сбор материала. Разработка пластического решения рельефа. Выполнение
эскизов (в рисунке и объѐме).
51. Лепка изделия из спиралей на гончарном круге – 3 ч.
Знакомство с приѐмами лепки изделий на гончарном круге (центровка,
усиление текстуры глины, формирование полости и дна. Вытягивание цилиндра,
оформление горлышка). Лепка основания сосуда донышка, последовательное
наращивание поверхности, декоративная отделка. Простейшие приемы
декорирования сосудов линейным орнаментом на гончарном круге.
52. Лепка декоративной маски – 3 ч.
Лепка глиняной маски способом набивки гипсовой формы. Изображение
человека, зверя, духа, фантастического существа в маске. Характерные особенности;
декоративной маски - зрительная броскость и яркость, выразительность,
гротесковость форм (маски трагические, комические и т.д.). Приемы переработки
реальных форм физиономии животных и человеческого лица в декоративные
формы.
53. Лепка медали (портрет). Домашняя работа - 3 ч.
Практическое применение знаний законов построения барельефа при
композиционном решении медали. История медальерного искусства. Разнообразие
размеров и форм медалей. Применяемые материалы для изготовления медалей.
54. Композиция: фигура человека и его состояние – 3 ч.
Построение композиции с использованием фигуры человека в трехмерном
изображении. Просмотр и обсуждение репродукций.
55. Лепка человека и передача его поз: спортсмен, танцор – 3 ч.
Изготовление каркаса с учетом движения натуры. Определение пропорций
фигуры, выявление движения, увязка всех частей фигуры и подчинение их общему
целому, передача характера живой модели. Выявление наиболее крупных и
заметных частей в анатомическом строении человека. Передача целостности и
общности фигуры.
56. Основные виды декорирования керамических изделий – 3 ч.
Основные способы декорирования керамических изделий. Живописный метод роспись изделий, а также нанесение на них сплошных или частичных покрытий
керамическими красками, глазурями, ангобами, люстрами, эмалями. Способы
нанесения декора: ручной (роспись кистью или пером), механический (аэрография,
печать, штамп, шелкография, фотокерамика) и комбинированный (сочетание
ручного с механическим). Скульптурный метод - рельеф, контррельеф, ажур;
объѐмная скульптура малых форм.
57. Лепка блюда с декоративным рельефом – 3 ч.
Последовательность изготовления декоративного блюда из глиняной пластины
на основе гипсовых форм. Декорирование блюда рельефным орнаментом по заранее
выполненным эскизам.

58. Скульптурные материалы как средство образной выразительности:
песчаник, мрамор, гранит и др. – 3 ч.
Образное решение скульптуры, достижение его выразительности через
собственные свойства и природную красоту избранного материала. Физикохимические и пластические свойства скульптурных материалов.
59. Керамика как вид худ. творчества: история и традиции – 3 ч.
Термин "керамика". История возникновения и развития керамики. Керамика
Древней Греции, китайский фарфор, итальянская майолика, майолика Гжели,
изделия Мейсенского завода, изделия народных мастеров России. Основные виды
художественной керамики: майолика, фаянс, фарфор.
60. Знакомство со свойствами глины, оборудованием, инструментами и
приспособлениями – 3 ч.
Виды глины - тощие и жирные. Основное свойство глины -эластичность, т.е.
способность глины, будучи замешанным с определенным количеством воды, под
влиянием внешнего воздействия принять желаемую форму без образования
разрывов и трещин с последующим сохранением этой формы при сушке и обжиге.
Изменение цвета глины на определенных стадиях лепки, сушки, обжига. Подготовка
глины к работе: просеивание, отмучивание, перемин глины, отощающие добавки.
61. Беседа "История художественной керамики Дагестана" – 3 ч.
Производство керамических изделий как древнейшая область материальной
культуры. Центры керамического производства Дагестана: Испик, Балхар, Джули,
Кала, Сулевкент.
Традиционные приемы изготовления, принципы формообразования и
декорировки керамических изделий
62. Знакомство со способами лепки керамических изделий:
жгутовый, вытягиванием из куска, комбинированный – 3 ч.
Технология лепки изделий, имеющих сферическую поверхность различными
способами. Демонстрация способов лепки мастером-педагогом: выкладывание дна и
стенок, обработка наружной и внутренней стенок сосуда, подрезка устья сосуда.
63. Лепка сосуда для цветов на гончарном круге - 3ч.
Приемы работы на гончарном круге: центровка, усиление текстуры глины,
формование полости и дна, вытягивание цилиндра, оформление горлышка.
Простейшие приемы линейного декорирования сосудов на гончарном круге.
64. Лепка с натуры фруктов, овощей - 3 ч.
Использование пластических свойств глины при лепке с натуры; передача
формы, объема, фактуры фруктов и овощей.
65. Барельеф. Композиция на тему "Море", "Город", "Аул" – 3 ч.
Декорирование керамических изделий рельефом и контррельефом. Барельеф
как разновидность выпуклого изображения. Особенности композиции барельефа,
технические приемы.
66. Декоративное панно – 3 ч.
Выбор формы, подготовка глиняной пластины в соответствии с эскизным
проектом панно. Обрамление пластины бортиком, оформление основы налепами из
глиняных пластин, проработка мелких деталей, тиснение. Покрытие готового панно
тонким слоем жидкой глины более светлого тона с помощью кисти.
67. Лепка декоративной маски – 3 ч.
Изображение человека, зверя, духа, фантастического существа в маске.
Характерные особенности декоративной маски - зрительная броскость и яркость,

выразительность, гротесковость форм ( маски трагические, комические и т.д.).
Приемы переработки реальных форм физиономии животных и человеческого лица в
декоративные формы. Лепка глиняной маски на основе гипсовой формы.
68. Экскурсия в историко-архитектурный музей Дагестана – 3 ч.
Ознакомление с образцами древней, средневековой керамики Дагестана,
глазурованной керамикой позднего средневековья. Знакомство с изделиями
современных керамических центров Дагестана - селений Балхар и Сулевкент.
69. Лепка башни, сакли из глиняных пластин на основе разборных
макетов – 3 ч.
Последовательность лепки изделий на пирамидальной разборной форме.
Вырезание из глиняной пластины отдельных стенок или развертки всей поверхности
изделия (можно вырезать и по шаблону), формовка, соединение стыков шликером,
срезание краев. Соединение башни, сакли в единую композицию на пластине основе. Декорирование изделия процарапанными узорами в виде традиционной
каменной кладки.
70. Лепка фигуры человека с натуры – 3 ч.
Закрепление приемов восприятия, формирование представления о строении
человека, его пропорциях. Анализ фигуры человека, лепка.
71. Выполнение итоговой работы по выбору: парковая малая скульптура,
декоративный напольный сосуд – 3 ч.
Разработка эскизов парковой скульптуры анималистического жанра для
последующего выполнения из песчаника или известняка. Переработка
реалистических форм животных в декоративные. Передача образа животного в виде
функционального или декоративного изделия для детской игровой площадки, парка
в технике резьбы по камню.
72. Итоговое занятие. Выставка работ. Просмотр – 3 ч.
Организация экспозиции детских работ, выполненных в период обучения по
художественной лепке, малой пластике, скульптуре и пластической анатомии.
Итоговая выставка творческих изобразительно - пластических работ учащихся.
Подготовка, оформление готовых изделий. Организация выставки с привлечением
администрации, актива центра. Использование готовых изделий для оформления
кабинетов центра.

№
п/п

Число
месяц

Время
пров-ния

Форма занятия

Кол-во
часов

Календарно-тематический план (2 год обучения) «ЛЕПКА»

3
1.

Организационная
работа
3

Вводное занятие

Техника

Тема занятия

Запись и набор
детей.
Собеседование,
запись
Знакомство с
методами
Индивидуальный
подход
Объяснение правил

Место
проведения

Форма
атт-ции

ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.

безопасности
3

Инструменты и
материалы

Формы и методы
лепки

Освоение
навыков лепки

3
7.

Лепка малых
форм
3

Рельефная малая
лепка

Лепка
разнообразных
тарелок

3
10.

Лощение
поверхности
3

11.

Лепка новых
моделей

12.

Роспись
орнаментом

3
3

13.

Лепка с учетом
пропорций
3

14.

Конструктивная
лепка

15.

Изготовление
человека

16.

Выражение
характера

17.

Выражение
жестов

Разъяснениеобъяснение
Знакомство с
оборудованием
Показ-разъяснение
Обучение навыкам
Повествование,
разъяснение
Развитие умения
Объяснение,
разъяснение
Разъяснение
навыков.
Объяснениепрактика
Приобщение к
методам.
Пояснениеобъяснение
Изготовление форм
Нагляднопрактическая
Поиск новых
решений
Самостоятельная
работа
Выразить жесты
Индивидуальная
работа
Развитие умения
Творческая работа
Конструктивный
подход.
Практическая
работа
Творческий подход
Логическое
мышление
Важные моменты
Аналитический
подход
Важные задачи
Объяснительнопрактическая
Основные каноны
Объяснительноповествовательная

Опрос
ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос
Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

Воспитание,
наблюдение
Художественнопластическая
3 Глубокое
понимание
Информационнопластическая
3 Освоение массы
Индивидуальнопрактическая
3 Демонстрация
навыков
Художественнопластическая
3 Обобщение и
наблюдение
Информационнопрактическая
3 Осмысление и
поиск.
Декоративнопрактическая
3 Применение,
стилизация
Абстрактное
мышление
3 Структура общения
Иллюстративнопрактическая
3 Взаимоотношения
стилей.
Практическоинформативная
3 Овладение
навыками.
Художественнопластическая
3 Тренинг в пластике
Иллюстративнопластическая
3 Лепка с натуры
Объяснительноповествовательная
3 Сравнение и
обучение.
Практическая
3

18.

Жесты и
выразительность

19.

Лепка народных
игрушек

20.

Лепка объемных
форм

21.

22.

23.

Лепка прорезных
форм
Формование
деталей
Лепка детских
игрушек

24.

Навыки
декорирования

25.

Поиск новых
форм

26.

Декорировка
форм

27.

Проблемы и
решения

28.

Поиск решений
пластики

29.

Лепка животных

30.

Многообразие и
своеобразие

ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

31.

Последовательно
сть в лепке

32.

Свободная
пластика в лепке

33.

Освоение
навыков декора

34.

Практическая
лепка

35.

Усвоение
навыков лепки

36.

Форма и
методика лепки

37.

Лепка тарелок

38.

Применение
методов

39.

Декорировка
форм

40.

Геометрические
тарелки

41.

Изготовление
панно

42.

Настенное блюдо

43.

Свободная
пластика

44.

Пластические
формы

работа
3 Формирование
навыков.
Объяснительнопластическая
3 Развитие мышления
Нагляднопрактическая
3 Приобщение и
поиск. Творческая
работа
3 Сравнение и
развитие. Наглядное
повествование
3 Воспитание вкуса
Объяснительнопрактическая
3 Формирование
навыков. Нагляднопрактическая
3 Развитие и обучение
Творческая работа
3 Мышление и
осмысление
Аналитиконаглядная
3 Воспитание вкуса
Наглядно
практическая
3 Способы и навыки
лепки.
Художественноаналитическая
3 Конструктивный
подход. Нагляднопрактическая
3 Творческий подход
в лепке.
Информационнонаглядная
3 Закрепление и
повторение
Объяснительнопрактическая
3 Применение
навыков лепки
Наглядно-

ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос
Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

45.

Лепка с натуры

46.

Лепка объемных
фигур

47.

48.

Трехфигурная
композиция
Архитектурное
сооружение

49.

Лепка по эскизу

50.

Пластические
формы

51.

Пластические
сооружения

52.

Керамика – вид
творчества

53.

Искусство мелкой
пластики

54.

Лепка рельефных
форм

55.

Пластическая
композиция

56.

Стилизация
животных

57.

Декорировка
животных

58.

Лепка лесных
птиц

практическая
3 Способы действия в
лепке
Аналитическое
мышление
3 Нагляднопрактическая
3 Простейшие
задания.
Информационноаналитическая
3 Конструктивный
подход.
Художественнопрактическая
3 Эскизирование с
натуры Нагляднопрактическая
3 Развитие мышления
Информационнопрактическая
3 Логическое
мышление
Пластическоинформационная
3 Приобщение к
искусству.
Наглядноинформационная
3 Основные законы
лепки. Нагляднопрактическая
3 Сравнение стилей
Информационнонаглядная
3 Применение
методов.
Практическонаглядная
3 Формирование
стиля. Нагляднопрактическая
3 Развитие приемов
Художественноаналитическая
3 Лепка с натуры
Наглядно-

ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос
Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

59.

Лепка лесных
животных

60.

Лепка
водоплавающих

61.

62.

63.

64.

65.

Лепка
пресмыкающихся
Фантастические
животные
Космические
пришельцы
Стилизация
насекомых
Лепка масок
зверей

66.

Лепка морских
рыб

67.

Лепка на
свободную тему

68.

69.

Сюжетная
композиция
Художественная
композиция

70.

Пластическая
композиция

71.

Итоговая

пластическая
3 Стилизация в лепке
Информационнонаглядная
3 Поиск новых форм
в лепке. Наглядноповествовательная
3 Применение
навыков лепки
Объяснительнонаглядная
3 Стилизация форм и
методов
Художественноабстрактная
3 Анализирование и
стилизация
Абстрактное
мышление
3 Поиск путей новых
решений
Информационнонаглядная
3 Способы и
декорировка
Нагляднопрактическая
3 Формирование
навыков
Художественноаналитическая
3 Свободная пластика
Абстрактное
мышление
3 Комментирование и
поиск
Аналитическое
мышление
3 Типовые задачи и
решения
Художественнонаглядное
3 Применение
методов в лепке
Нагляднопрактическая
3 Зачетный урок,

ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.

композиция
3
Осмысленное
награждение

72.
Всего

оценка
Творческая работа
Выставка и
просмотр
Показ,
размышления

Опрос
ЦДТ

Беседа.
Опрос

216
Учебно-тематический план по «Лепке». Третий год обучения

№

Содержание вида раздела

Знакомство с методами лепки.
Организационная работа.
Изготовление пластических фигур
4 Традиции малой пластики.
Изготовление фигур человека.
Пластические свойства материала. Лепка
5
детских жанровых композиций игрушек.
Последовательность выполнения лепки.
6
Практические применения законов лепки.
Практические применения методов лепки.
7
Законы систематизации движения.
Лепка зооморфных форм
8
Лепка архитектурных сооружений
Лепка стилизованных форм животных.
9 Выразительность и выражения жестов. Лепка
стилизованных форм животных
Подведение итогов. Лепка стилизованных
10
масок зверей
Всего
1

Количество часов
теория практика
Всего
18
6
12
6

144

27
27

6
216

Учебный план - 3 год обучения «ЛЕПКА»

Кол-во часов
Форма
аттестации

Организационная работа. Запись и набор
детей. Собеседование.

Практика

Теория

Наименование раздела , тема

Всего

№
п/п

Беседа.
Опрос

2.
3.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

Вводное занятие. Знакомство с методами.
Индивидуальный подход
Техника безопасности. Объяснение правил.
Разъяснение и объяснение основных правил
при работе с инструментами.
Оборудование, инструменты и материалы для
лепки. Знакомство с оборудованием. Показ и
разъяснение навыков лепки.
Формы и методы лепки. Обучение навыкам
лепки. Повествование и разъяснение новых
форм лепки.
Лепка пластических форм. Освоение навыков
и умений лепки. Развитие творческого
мышления. Объяснение и разъяснение
навыков.
Декорировка – образ лепки. Лепка малых
форм. Разъяснение навыков лепки.
Объяснение и практическое закрепление
приѐмов лепки.
Методы и формы лепки. Рельефная малая
лепка. Приобщение к методам лепки.
Пояснение и объяснение методов и навыков
лепки.
Миниатюрная лепка. Лепка разнообразных
тарелок. Изготовление малых форм.
Наглядно-практическая композиция.
Лепка по представлению и воображению.
Лощение поверхности. Поиск новых решений
в лепке. Самостоятельная работа.
Декоративно орнаментальное панно. Лепка
новых моделей. Выражение жестов.
Индивидуальная работа.
Геометрические формы лепки. Роспись
народным орнаментом. Развитие навыков и
умений лепки. Творческая работа.
Законы композиции. Лепка с учетом
пропорций. Конструктивный подход.
Практическая работа.
Изображение животных. Конструктивная
лепка. Творческий подход в лепке.
Логическое мышление.
Фигура человека. Изготовление человека.
Важные моменты лепки. Аналитический
подход в лепке.
Выражение жестов лепки. Выражение
характера композиции лепки. Важные задачи
лепки. Объяснительно-практическая

3
3

1
1

Беседа.
Опрос
Беседа.
Опрос

Беседа.
Опрос

Беседа.
Опрос
Беседа.
Опрос
Беседа.
Опрос

Беседа.
Опрос

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.
30.

композиция.
Лепка глиняных декоративных игрушек.
Выражение жестов лепки. Основные каноны
лепки. Объяснительно-повествовательная
работа.
Лепка разнообразных малых форм. Жесты и
выразительность в лепке. Воспитание
наблюдения в лепке. Художественнопластическая композиция.
Поиск новых моделей и композиций лепки.
Лепка народных игрушек. Глубокое
понимание. Информационно-пластическая
работа.
Лепка объемных форм. Освоение массы.
Индивидуально-практическая композиция.
Прорезные формы лепки. Лепка прорезных
форм животных. Демонстрация приѐмов и
навыков лепки. Художественнопластическая работа.
Лепка, поиск, сравнение новых моделей.
Формование деталей. Обобщение и
наблюдение. Информационно-практическая
работа.
Поиск решений и проблем в лепке. Лепка
детских игрушек. Осмысление и поиск новых
методов работы в лепке. Декоративнопрактическая работа.
Многообразие способов лепки. Навыки
декорирования. Применение стилизации в
лепке. Абстрактное мышление.
Свободная лепка, поиск. Поиск новых форм.
Структура общения. Иллюстративнопрактическая композиция.
Решение лепки декором. Декорировка форм.
Взаимоотношения стилей. Практическоинформативная композиция.
Рельеф, мощение, ажур. Проблемы и
решения в лепке. Овладение навыками и
умениями лепки. Художественнопластическая работа.
Выразительность в лепке. Поиск новых путей
и решений пластики. Тренинг в пластике.
Иллюстративно-пластическая композиция.
Основные виды декора. Лепка домашних
животных. Лепка с натуры. Объяснительноповествовательная работа.
Краски, глазури, эмали. Многообразие и

1
1

1
3

3
3

Беседа.
Опрос
Беседа.
Опрос
Беседа.
Опрос
Беседа.
Опрос
Беседа.
Опрос
Беседа.
Опрос
Беседа.
Опрос

Беседа.
Опрос

Беседа.

31.

32.

33.

34.

35.

36.

37.

38.

39.

40.

41.

42.

43.
44.

своеобразие лепки. Сравнение и обучение
лепки. Практическая работа.
Лепка, сушка глины. Последовательность в
лепке. Формирование навыков и умений в
лепке. Объяснительно-пластическая
композиция
Лепка и формовка. Свободная пластика в
лепке. Развитие мышления. Нагляднопрактическая композиция.
Выемка из форм. Освоение навыков декора.
Приобщение и поиск новых форм лепки.
Творческая работа.
Закрепление материала. Практическая работа
в лепке. Сравнение и развитие навыков и
умений в лепке. Наглядное повествование
лепки.
Декорирование тканью. Усвоение навыков
лепки. Воспитание вкуса. Объяснительнопрактическая работа.
Построение фактуры. Форма и методика
лепки. Формирование навыков и умений
лепки. Наглядно-практическая работа.
Построение способом налепом. Лепка
декоративных тарелок. Развитие и обучение
навыков лепки. Творческая работа.
Соединение частей. Применение методов
лепки. Мышление и осмысление в лепке.
Аналитико-наглядная композиция.
Декорирование поверхности лощением.
Декорировка форм. Воспитание вкуса.
Наглядно-практическая композиция.
Конструктивное построение в лепке.
Геометрические тарелки. Способы и навыки
лепки. Художественно-аналитическая
работа.
Конструирование и модулирование новых
форм. Изготовление декоративного панно.
Конструктивный подход. Нагляднопрактическая работа.
Практическое закрепление законов лепки.
Настенное блюдо. Творческий подход в
лепке. Информационно-наглядная
композиция.
Формообразование в лепке. Свободная
пластика в лепке. Закрепление и повторение.
Объяснительно-практическая работа.
Равновесие в лепке. Пластические формы

3
3

Опрос

Беседа.
Опрос

Беседа.
Опрос
Беседа.
Опрос
Беседа.
Опрос

Беседа.
Опрос

Беседа.

45.
46.
47.

48.

49.

50.

51.

52.

53.

54.

55.

56.

57.

58.
59.

лепки. Применение навыков лепки.
Наглядно-практическая композиция.
Лепка по эскизу, членением. Лепка с натуры.
Способы действия в лепке. Аналитическое
мышление в лепке.
Применение законов лепки. Лепка объемных
фигур. Наглядно-практическая композиция.
Законы взаимосвязи. Трехфигурная
композиция. Простейшие задания.
Информационно-аналитическая работа.
Законы кинематики. Лепка архитектурного
сооружения. Мой Аул. Конструктивный
подход в лепке. Художественно-практическая
работа.
Законы динамики. Лепка по эскизу.
Эскизирование с натуры. Нагляднопрактическая работа.
Законы равновесия. Пластические формы
лепки. Лепка лесных птиц. Развитие
мышления. Информационно-практическая
композиция.
Законы пропорциональности. Пластические
сооружения. Логическое мышление.
Пластическо-информационная работа.
Законы движения. Керамика–вид творчества.
Приобщение к искусству. Наглядноинформационная композиция.
Законы построения масс. Искусство мелкой
пластики. Основные законы лепки. Нагляднопрактическая композиция.
Законы формообразования. Лепка рельефных
форм. Сравнение стилей. Информационнонаглядная композиция.
Лепка тарелки по эскизу. Пластическая
композиция. Применение методов лепки.
Практическо-наглядная композиция.
Декоративное блюдо. Стилизация животных.
Формирование стиля. Наглядно-практическая
работа.
Фигура человека: танцор. Декорировка
животных. Развитие приемов лепки.
Художественно-аналитическая работа
Фигура человека: спортсмен. Стилизация.
Лепка с натуры. Наглядно-пластическая
композиция.
Архаический образ в лепке. Лепка лесных
животных. Стилизация в лепке.

3
3
3

3
3

Опрос

Беседа.
Опрос

1
1

2
2
2

Беседа.
Опрос
Беседа.
Опрос
Беседа.
Опрос
Беседа.
Опрос
Беседа.
Опрос

Беседа.
Опрос

60.

61.

62.

63.

64.

65.

66.

67.

68.

69.

70.
71.
72.

Всего

Информационно-наглядная работа.
Лепка животных: жираф. Лепка
водоплавающих. Поиск новых форм в лепке.
Наглядно-повествовательная работа.
Ознакомление с эволюцией малых форм
лепки. Лепка пресмыкающихся. Применение
навыков лепки. Объяснительно-наглядная
композиция.
Эволюция малых форм. Фантастические
животные. Стилизация форм и методов
лепки. Художественно-абстрактная
композиция.
Малая форма тарелки. Космические
пришельцы. Анализирование и стилизация в
лепке. Абстрактное мышление.
Лепка морских животных. Стилизация
насекомых. Поиск путей новых решений в
лепке. Информационно-наглядная работа.
Лепка с репродукцией лесных животных.
Лепка масок зверей. Способы и декорировка
глинянных изделий. Наглядно-практическая
работа.
Практическое изготовление глиняных
изделий. Лепка морских рыб. Формирование
навыков и умений лепки. Художественноаналитическая работа.
Практические навыки лепки. Лепка на
свободную тему. Свободная пластика.
Абстрактное мышление.
Открытый урок по лепке. Сюжетная
композиция. Комментирование и поиск.
Аналитическое мышление.
Свободная тема по выбору. Художественная
композиция.Типовые задачи и решения в
лепке. Художественно-наглядное
проектирование.
Итоговая работа в лепке. Пластическая
композиция. Применение методов в лепке.
Наглядно-практическая работа.
Выставка, просмотр. Итоговая композиция.
Зачетный урок, оценка. Творческая работа.
Осмысление и награждение. Выставка и
просмотр. Показ, размышления.

1
3

3
3

1
1

Беседа.
Опрос
Беседа.
Опрос
Беседа.
Опрос

Беседа.
Опрос

Беседа.
Опрос
Беседа.
Опрос

Беседа.
Опрос

2
2

216

144

Беседа.
Опрос
Беседа.
Опрос
Беседа.
Опрос
Беседа.
Опрос

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
3 ГОД ОБУЧЕНИЯ
1. Организационная работа – 3 ч. Запись и набор детей. Собеседование.
2. Вводное занятие – 3 ч. Вводное занятие. Знакомство с методами. Индивидуальный
подход
3. Знакомство со свойствами глины – 3 ч. Техника безопасности. Объяснение правил.
Разъяснение и объяснение основных правил при работе с инструментами.
4. Технология лепки. Способы лепки: сушка и обжиг – 3 ч. Оборудование,
инструменты и материалы для лепки. Знакомство с оборудованием. Показ и
разъяснение навыков лепки.
5. Беседа - Глиняная игрушка. Истоки и современность – 3 ч. Формы и методы лепки.
Обучение навыкам лепки. Повествование и разъяснение новых форм лепки.
6. Лепка простейших геометрических тел: конус, цилиндр, шар, куб – 3 ч. Лепка
пластических форм. Освоение навыков и умений лепки. Развитие творческого
мышления. Объяснение и разъяснение навыков.
7. Лепка бус, пуговиц, оберегов – талисманов – 3 ч. Декорировка – образ лепки. Лепка
малых форм. Разъяснение навыков лепки. Объяснение и практическое закрепление
приѐмов лепки.
8. Лепка простых геометрических тел фигур животных и птиц способом
вытягивания из куска глины – 3 ч. Методы и формы лепки. Рельефная малая лепка.
Приобщение к методам лепки. Пояснение и объяснение методов и навыков лепки.
9. Экскурсия в музей изобразительного искусства – 3 ч. Миниатюрная лепка. Лепка
разнообразных тарелок. Изготовление малых форм. Наглядно-практическая
композиция.
10. Беседа об орнаменте. Изучение росписи балхарских изделий – 3 ч. Лепка по
представлению и воображению. Лощение поверхности. Поиск новых решений в лепке.
Самостоятельная работа.
11. Лепка декоративного блюда – 3 ч. Декоративно орнаментальное панно. Лепка новых
моделей. Выражение жестов. Индивидуальная работа.
12. Лепка балхарской игрушки – 3 ч. Геометрические формы лепки. Роспись народным
орнаментом. Развитие навыков и умений лепки. Творческая работа.
13. Формование и лепка животных и птиц на основе гипсовых форм – 3 ч. Законы
композиции. Лепка с учетом пропорций. Конструктивный подход. Практическая
работа.
14. Лепка из глиняной пластины карандашницы и шкатулки – 3 ч. Изображение
животных. Конструктивная лепка. Творческий подход в лепке. Логическое мышление.
15. Лепка и декорирование тарелки – 3 ч. Фигура человека. Изготовление человека.
Важные моменты лепки. Аналитический подход в лепке.
16. Лепка многофигурной композиции на бытовые темы. Сюжеты народных сказок
- 3 ч. Выражение жестов лепки. Выражение характера композиции лепки. Важные
задачи лепки. Объяснительно-практическая композиция.
17. Орнаментальная роспись ангобом – 3 ч. Лепка разнообразных малых форм. Жесты
и выразительность в лепке. Воспитание наблюдения в лепке. Художественнопластическая композиция.

18. Скульптурные материалы, как средство образной выразительности: песчаник,
мрамор, гранит и др. – 3 ч. Поиск новых моделей и композиций лепки. Лепка
народных игрушек. Глубокое понимание. Информационно-пластическая работа.
19. Выполнение работы по выбору: парковая малая скульптура, декоративный
напольный сосуд – 3 ч. Лепка объемных форм. Освоение массы. Индивидуальнопрактическая композиция.
20. Формование сосудов – 3 ч. Прорезные формы лепки. Лепка прорезных форм
животных. Демонстрация приѐмов и навыков лепки. Художественно-пластическая
работа.
21. Формы и методы лепки. Лепка прорезных форм – 3 ч. Лепка, поиск, сравнение
новых моделей. Формование деталей. Обобщение и наблюдение. Информационнопрактическая работа.
22. Лепка мелкой пластической композиции (медаль, эмблема объединения) – 3 ч.
Поиск решений и проблем в лепке. Лепка детских игрушек. Осмысление и поиск
новых методов работы в лепке. Декоративно-практическая работа.
23. Лепка декоративных сосудов для комнатных растений из жгутов (на основе
разборных макетов) – 3 ч. Многообразие способов лепки. Навыки декорирования.
Применение стилизации в лепке. Абстрактное мышление.
24. Лепка человека на основе геометрических тел: человек-конус, человек-шар и
т.д. – 3 ч. Свободная лепка, поиск. Поиск новых форм. Структура общения.
Иллюстративно-практическая композиция.
25. Лепка колокольчиков: колокольчик-гном, колокольчик-тигрѐнок – 3 ч.
Решение лепки декором. Декорировка форм. Взаимоотношения стилей. Практическо
- информативная композиция.
26. Беседа: «История и традиции художественной керамики Дагестана» - 3 ч. Рельеф,
мощение, ажур. Проблемы и решения в лепке. Овладение навыками и умениями
лепки. Художественно-пластическая работа.
27. Лепка светильника-«чирак» на основе гипсовой формы – 3 ч. Выразительность в
лепке. Поиск новых путей и решений пластики. Тренинг в пластике. Иллюстративнопластическая композиция.
28. Лепка фигуры человека из отдельных частей на основе гипсовых форм – 3 ч.
Основные виды декора. Лепка домашних животных. Лепка с натуры.
Объяснительно-повествовательная работа.
29. Коллективная художественно-пластическая работа «Встреча», «Игра» и др–3 ч
Краски, глазури, эмали. Многообразие и своеобразие лепки. Сравнение и обучение
лепки. Практическая работа.
30. Экскурсия в мастерскую художника – керамиста – 3 ч. Лепка, сушка глины.
Последовательность в лепке. Формирование навыков и умений в лепке.
Объяснительно-пластическая композиция
31. Лепка, форморка сосуда с налепами на основе гипсовых форм - шар, цилиндр,
конус – 3 ч. Лепка и формовка. Свободная пластика в лепке. Развитие мышления.
Наглядно-практическая композиция.
32. Сушка и обжиг готовых изделий – 3 ч. Выемка из форм. Освоение навыков декора.
Приобщение и поиск новых форм лепки. Творческая работа.
33. Итоговое занятие. Выставка работ – 3 ч. Закрепление материала. Практическая
работа в лепке. Сравнение и развитие навыков и умений в лепке. Наглядное
повествование лепки.

34. Разъяснение и объяснение о традициях малой лепки – 3 ч. Декорирование тканью.
Усвоение навыков лепки. Воспитание вкуса. Объяснительно-практическая работа.
35. Ручное формование изделий в гипсовых формах (улитка, черепаха, светильник)
– 3 ч. Построение фактуры. Форма и методика лепки. Формирование навыков и
умений лепки. Наглядно-практическая работа.
36. Лепка и формование архитектурного сооружения на основе разборно-сборного
макета – 3 ч. Построение способом налепом. Лепка декоративных тарелок. Развитие
и обучение навыков лепки. Творческая работа.
37. Анатомическое строение черепа – 3 ч. Соединение частей. Применение методов
лепки. Мышление и осмысление в лепке. Аналитико-наглядная композиция.
38. Лепка с натуры черепа – 3 ч. Декорирование поверхности лощением. Декорировка
форм. Воспитание вкуса. Наглядно-практическая композиция.
39. Лепка головы человека с объѐмных гипсовых моделей – 3 ч. Конструктивное
построение в лепке. Геометрические тарелки. Способы и навыки лепки.
Художественно-аналитическая работа.
40. Лепка рельефа головы человека с объѐмной гипсовой модели – 3 ч.
Конструирование и модулирование новых форм. Изготовление декоративного панно.
Конструктивный подход. Наглядно-практическая работа.
41. Композиция в малой пластике народного искусства (балхарская, дымковская,
каргопольская игрушка) – 3 ч. Практическое закрепление законов лепки. Настенное
блюдо. Творческий подход в лепке. Информационно-наглядная композиция.
42. Малые пластические формы по зооморфным и антропоморфным мотивам – 3 ч
Формообразование в лепке. Свободная пластика в лепке. Закрепление и повторение.
Объяснительно-практическая работа.
43. Фигура человека из отдельных частей тела в гипсовых формах – 3 ч. Равновесие
в лепке. Пластические формы лепки. Применение навыков лепки. Нагляднопрактическая композиция.
44. Голова человека с натуры (или с гипсовой модели) – 3 ч. Лепка по эскизу,
членением. Лепка с натуры. Способы действия в лепке. Аналитическое мышление в
лепке.
45. Анатомия человеческого тела: кинематика, динамика – 3 ч. Применение законов
лепки. Лепка объемных фигур. Наглядно-практическая композиция.
46. Объѐмная фигура человека с натуры – 3 ч. Законы взаимосвязи. Трехфигурная
композиция. Простейшие задания. Информационно-аналитическая работа.
47. Трѐхфигурная композиция на тему: «Беседа», «Встреча», «Серьѐзный разговор»
и др. (в гипсовых формах) – 3 ч. Законы кинематики. Лепка архитектурного
сооружения. Мой Аул. Конструктивный подход в лепке. Художественнопрактическая работа.
48. Ручное формование сосуда из пласта глины в гипсовой форме – 3 ч. Законы
динамики. Лепка по эскизу. Эскизирование с натуры. Наглядно-практическая работа.
49. Лепка рельефа на свободную тему по эскизу – 3 ч. Законы равновесия.
Пластические формы лепки. Лепка лесных птиц. Развитие мышления.
Информационно-практическая композиция.
50. Лепка изделия из спиралей на гончарном круге – 3 ч. Законы
пропорциональности.
Пластические
сооружения.
Логическое
мышление.
Пластическо-информационная работа.

51. Лепка декоративной маски – 3 ч. Законы движения. Керамика – вид творчества.
Приобщение к искусству. Наглядно-информационная композиция.
52. Лепка медали (портрет) – 3 ч. Законы построения масс. Искусство мелкой
пластики. Основные законы лепки. Наглядно-практическая композиция.
53. Композиция: фигура человека и его состояние – 3 ч. Законы формообразования.
Лепка рельефных форм. Сравнение стилей. Информационно-наглядная композиция.
54. Фигура человека с передачей характерных поз (спортсмена, танцора и др.) – 3 ч
Лепка тарелки по эскизу. Пластическая композиция. Применение методов лепки.
Практическо-наглядная композиция.
55. Основные виды декорирования керамических изделий – 3 ч. Декоративное
блюдо. Стилизация животных. Формирование стиля. Наглядно-практическая работа.
56. Лепка блюда с декоративным рельефом – 3 ч. Фигура человека: танцор.
Декорировка животных. Развитие приемов лепки. Художественно-аналитическая
работа.
57. Скульптурный материал, как средство образной выразительности: песчаник,
мрамор, гранит и др. – 3 ч. Фигура человека: спортсмен. Стилизация. Лепка с
натуры. Наглядно-пластическая композиция.
58. Керамика, как вид художественного творчества: история и традиции – 3 ч.
Архаический образ в лепке. Лепка лесных животных. Стилизация в лепке.
Информационно-наглядная работа.
59. Знакомство со свойствами глины, оборудованием, инструментами и
Приспособлениями – 3 ч. Лепка животных: жираф. Лепка водоплавающих. Поиск
новых форм в лепке. Наглядно-повествовательная работа.
60. Беседа «История художественной керамики Дагестана» - 3 ч. Ознакомление с
эволюцией малых форм лепки. Лепка пресмыкающихся. Применение навыков лепки.
Объяснительно-наглядная композиция.
61. Знакомство со способами лепки керамических изделий: жгутовый, вытягивание
из куска, комбинированный – 3 ч. Эволюция малых форм. Фантастические
животные. Стилизация форм и методов лепки. Художественно-абстрактная
композиция.
62. Лепка сосуда для цветов на гончарном круге – 3 ч. Малая форма тарелки.
Космические пришельцы. Анализирование и стилизация в лепке. Абстрактное
мышление.
63. Лепка с натуры фруктов, овощей – 3 ч. Лепка морских животных. Стилизация
насекомых. Поиск путей новых решений в лепке. Информационно-наглядная работа.
64. Барельеф. Композиция на тему «Море», «Город», «Аул» - 3 ч. Лепка с
репродукцией лесных животных. Лепка масок зверей. Способы и декорировка
глинянных изделий. Наглядно-практическая работа.
65. Декоративное панно. Лепка масок зверей – 3 ч. Практическое изготовление
глиняных изделий. Лепка морских рыб. Формирование навыков и умений лепки.
Художественно-аналитическая работа.
66. Лепка декоративной маски – 3 ч. Практические навыки лепки. Лепка на свободную
тему. Свободная пластика. Абстрактное мышление.
67. Лепка на свободную тему – 3 ч. Открытый урок по лепке. Сюжетная композиция.
Комментирование и поиск. Аналитическое мышление.

68. Сюжетная композиция – 3 ч. Свободная тема по выбору. Художественная
композиция. Типовые задачи и решения в лепке.
Художественно-наглядное
проектирование.
69. Художественная композиция – 3 ч. Итоговая работа в лепке. Пластическая
композиция. Применение методов в лепке. Наглядно-практическая работа.
70. Пластическая итоговая композиция – 3 ч. Выставка, просмотр. Итоговая
композиция. Зачетный урок, оценка.Творческая работа.
71. Осмысленное награждение – 3 ч. Осмысление и награждение. Выставка и просмотр.
Показ, размышления.
72. Итоговый просмотр – 3 ч. Подведение итогов.

Вводное занятие
3

Знакомство со
свойствами глины
3

Технология лепки.
Способы лепки:
сушка и обжиг
3

Беседа - Глиняная
игрушка. Истоки и
современность
3

Лепка простейших
геометрических
тел: конус,
цилиндр, шар, куб.

Тема занятия

Запись и набор детей.
Собеседование.
Вводное занятие.
Знакомство с методами.
Индивидуальный подход
Техника безопасности.
Объяснение правил.
Разъяснение и объяснение
основных правил при
работе с инструментами.
Оборудование,
инструменты и материалы
для лепки. Знакомство с
оборудованием. Показ и
разъяснение навыков
лепки.
Формы и методы лепки.
Обучение навыкам лепки.
Повествование и
разъяснение новых форм
лепки.
Лепка пластических
форм. Освоение навыков
и умений лепки. Развитие
творческого мышления.
Объяснение и
разъяснение навыков.

Форма
атт-ции

Организационная
работа.

Кол-во
часов

Форма занятия

Место
пров-я

Время
пров-ия

№
п/п

Число
месяц

Календарно-тематический план 3 год обучения «ЛЕПКА».

ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

Лепка бус,
пуговиц,
оберегов талисманов

Лепка простых
геометрических
тел фигур
животных и птиц
способом
вытягивания из
куска глины

Экскурсия в музей
изобразительного
искусства

Беседа об
орнаменте.
Изучение росписи
балхарских
изделий.

Лепка
декоративного
блюда
3

Лепка балхарской
игрушки.

Формование и
лепка
животных и птиц
на основе
гипсовых форм.

Лепка из глиняной
пластины
карандашницы и
шкатулки.

Декорировка – образ
лепки. Лепка малых форм. ЦДТ
Разъяснение навыков
лепки. Объяснение и
практическое закрепление
приѐмов лепки.
Методы и формы лепки.
Рельефная малая лепка.
Приобщение к методам
лепки. Пояснение и
объяснение методов и
навыков лепки.
Миниатюрная лепка.
Лепка разнообразных
тарелок. Изготовление
малых форм. Нагляднопрактическая композиция.
Лепка по представлению
и воображению. Лощение
поверхности.
Поиск новых решений в
лепке. Самостоятельная
работа.
Декоративно
орнаментальное панно.
Лепка новых моделей.
Выражение жестов.
Индивидуальная работа.
Геометрические формы
лепки. Роспись народным
орнаментом.
Развитие навыков и
умений лепки. Творческая
работа.
Законы композиции.
Лепка с учетом
пропорций.
Конструктивный подход.
Практическая работа.
Изображение животных.
Конструктивная лепка.
Творческий подход в
лепке. Логическое
мышление.

ЦДТ

Беседа.
Опрос

Беседа.
Музей Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

Лепка и
декорирование
тарелки

Лепка
многофигурной
композиции на
бытовые темы.
Сюжеты народных
сказок.

Обжиг готовых
изделий.

Орнаментальная
роспись ангобом.
Скульптурные
материалы, как
средство образной
выразительности:
песчаник, мрамор,
гранит и др.
Выполнение
работы по
выбору: парковая
малая скульптура,
декоративный
напольный сосуд

Формование
сосудов.

ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

Лепка объемных форм.
ЦДТ
Освоение массы.
Индивидуальнопрактическая композиция.
3

Фигура человека.
Изготовление человека.
Важные моменты лепки.
Аналитический подход в
лепке.
Выражение жестов лепки.
Выражение характера
композиции лепки.
Важные задачи лепки.
Объяснительнопрактическая композиция.
Лепка глиняных
декоративных игрушек.
Выражение жестов лепки.
Основные каноны лепки.
Объяснительноповествовательная работа.
Лепка разнообразных
малых форм. Жесты и
выразительность в лепке.
Воспитание наблюдения в
лепке. Художественнопластическая композиция.
Поиск новых моделей и
композиций лепки. Лепка
народных игрушек.
Глубокое понимание.
Информационнопластическая работа.

Прорезные формы лепки.
Лепка прорезных форм ЦДТ
животных. Демонстрация
приѐмов и навыков лепки.
Художественнопластическая работа.

Беседа.
Опрос

Формы и методы
лепки.
Лепка прорезных
форм.
3

Лепка мелкой
пластической
композиции
(медаль,
эмблема
объединения)
Лепка
декоративных
сосудов для
комнатных
растений из жгутов
(на основе
разборных
макетов)
Лепка человека на
основе
геометрических
тел: человек-конус,
человек-шар и тд

Лепка
колокольчиков:
колокольчик-гном,
колокольчиктигрѐнок

Беседа: «История и
традиции
художественной
керамики
Дагестана»

Многообразие способов
лепки. Навыки
декорирования.
Применение стилизации
в лепке. Абстрактное
мышление.
3

Лепка
светильника«чирак» на основе
гипсовой формы

Лепка, поиск, сравнение
новых моделей.
ЦДТ
Формование деталей.
Обобщение и
наблюдение.
Информационнопрактическая работа.
Поиск решений и проблем
в лепке. Лепка детских
ЦДТ
игрушек.
Осмысление и поиск
новых методов работы в
лепке. Декоративнопрактическая работа.

Свободная лепка, поиск.
Поиск новых форм.
Структура общения.
Иллюстративнопрактическая композиция.
Решение лепки декором.
Декорировка форм.
Взаимоотношения стилей.
Практическоинформативная
композиция.
Рельеф, мощение, ажур.
Проблемы и решения в
лепке. Овладение
навыками и умениями
лепки. Художественнопластическая работа.
Выразительность в лепке.
Поиск новых путей и
решений пластики.
Тренинг в пластике.
Иллюстративнопластическая композиция.

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опро

ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

Лепка фигуры
человека из
отдельных частей
на основе
гипсовых форм.

Коллективная
художественнопластическая
работа «Встреча»,
«Игра» и др

Экскурсия в
мастерскую
художника –
керамиста.

Лепка, форморка
сосуда с налепами
на основе
гипсовых форм шар,
цилиндр, конус.

Сушка и обжиг
готовых
изделий
3

Итоговое занятие.
Выставка работ.

Разъяснение и
объяснение о
традициях малой
лепки.

Ручное
формование
изделий в
гипсовых
формах (улитка,
черепаха,
светильник).

Основные виды декора.
Лепка домашних
животных. Лепка с
натуры. Объяснительноповествовательная работа.
Краски, глазури, эмали.
Многообразие и
своеобразие лепки.
Сравнение и обучение
лепки. Практическая
работа.
Лепка, сушка глины.
Последовательность в
лепке. Формирование
навыков и умений в
лепке. Объяснительнопластическая композиция
Лепка и формовка.
Свободная пластика в
лепке. Развитие
мышления.
Наглядно-практическая
композиция.
Выемка из форм.
Освоение навыков декора.
Приобщение и поиск
новых форм лепки.
Творческая работа.
Закрепление материала.
Практическая работа в
лепке. Сравнение и
развитие навыков и
умений в лепке.
Наглядное повествование
лепки.
Декорирование тканью.
Усвоение навыков лепки.
Воспитание вкуса
Объяснительнопрактическая работа.

ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

Построение фактуры.
ЦДТ
Форма и методика лепки.
Формирование навыков и
умений лепки. Нагляднопрактическая работа.

Беседа.
гнцОпр
ос

Лепка и
формование
архитектурного
сооружения на
основе разборносборного макета

Анатомическое
строение черепа

Лепка с натуры
черепа.

Лепка головы
человека с
объѐмных
гипсовых
моделей

Лепка рельефа
головы
человека с
объѐмной
гипсовой модели
3

Композиция в
малой пластике
народного
искусства
(балхарская,
дымковская,
каргопольская
игрушка)

Малые
пластические
формы по
зооморфным и
антропоморфным
мотивам.

Построение способом
налепом. Лепка
декоративных тарелок.
Развитие и обучение
навыков лепки.
Творческая работа.
Соединение частей.
Применение методов
лепки. Мышление и
осмысление в лепке.
Аналитико-наглядная
композиция.
Декорирование
поверхности лощением.
Декорировка форм.
Воспитание вкуса.
Наглядно-практическая
композиция.
Конструктивное
построение в лепке.
Геометрические тарелки.
Способы и навыки лепки.
Художественноаналитическая работа.
Конструирование и
модулирование новых
форм. Изготовление
декоративного панно.
Конструктивный подход.
Наглядно-практическая
работа.
Практическое
закрепление законов
лепки. Настенное блюдо.
Творческий подход в
лепке. Информационнонаглядная композиция.
Формообразование в
лепке. Свободная
пластика в лепке.
Закрепление и
повторение.
Объяснительнопрактическая работа.

ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

Фигура человека
из отдельных
частей тела в
гипсовых формах.

Голова человека с
натуры (или с
гипсовой модели)

Анатомия
человеческого
тела: кинематика,
динамика

Объѐмная фигура
человека с натуры.
3

Трѐхфигурная
композиция на
тему: «Беседа»,
«Встреча»,
«Серьѐзный
разговор» и др.
(в гипсовых
формах)

Ручное
формование сосуда
из пласта глины в
гипсовой форме
Лепка рельефа на
свободную тему по
эскизу

Лепка изделия из
спиралей на
гончарном круге

ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

Законы кинематики.
ЦДТ
Лепка архитектурного
сооружения. Мой Аул.
Конструктивный подход в
лепке. Художественнопрактическая работа.

Равновесие в лепке.
Пластические формы
лепки. Применение
навыков лепки. Нагляднопрактическая композиция.
Лепка по эскизу,
членением. Лепка с
натуры. Способы
действия в лепке.
Аналитическое мышление
в лепке.
Применение законов
лепки. Лепка объемных
фигур. Нагляднопрактическая композиция.
Законы взаимосвязи.
Трехфигурная
композиция. Простейшие
задания. Информационноаналитическая работа.

Законы динамики. Лепка
по эскизу. Эскизирование ЦДТ
с натуры.
Наглядно-практическая
работа.
Законы равновесия.
Пластические формы
ЦДТ
лепки. Лепка лесных
птиц. Развитие мышления
Информационнопрактическая композиция.
Законы
пропорциональности.
ЦДТ
Пластические сооружения
Логическое мышление.
Пластическоинформационная работа.

Беседа.
Опрос

Лепка
декоративной
маски.
3

Лепка медали
(портрет).
3

Композиция:
фигура
человека и его
состояние.
3

Фигура человека с
передачей
характерных поз
(спортсмена,
танцора и др.)

Основные виды
декорирования
керамических
изделий.

Лепка блюда с
декоративным
рельефом
Скульптурный
материал, как
средство образной
выразительности:
песчаник, мрамор,
гранит и др.
Керамика, как вид
художественного
творчества:
история и
традиции

Законы движения.
Керамика – вид
творчества. Приобщение
к искусству. Наглядноинформационная
композиция.
Законы построения масс.
Искусство мелкой
пластики. Основные
законы лепки. Нагляднопрактическая композиция.
Законы
формообразования. Лепка
рельефных форм.
Сравнение стилей.
Информационнонаглядная композиция.
Лепка тарелки по эскизу.
Пластическая
композиция. Применение
методов лепки.
Практическо-наглядная
композиция.
Декоративное блюдо.
Стилизация животных.
Формирование стиля
Наглядно-практическая
работа.
Фигура человека: танцор.
Декорировка животных.
Развитие приемов лепки.
Художественноаналитическая работа
Фигура человека:
спортсмен. Стилизация.
Лепка с натуры.
Наглядно-пластическая
композиция.
Архаический образ в
лепке. Лепка лесных
животных. Стилизация в
лепке. Информационнонаглядная работа.

ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

Знакомство со
свойствами глины,
оборудованием,
инструментами и
приспособлениями

Беседа «История
художественной
керамики
Дагестана»

Знакомство со
способами лепки
керамических
изделий:
жгутовый,
вытягивание из
куска,
комбинированный.

Эволюция малых форм.
Фантастические
животные. Стилизация
форм и методов лепки.
Художественноабстрактная композиция.

Лепка сосуда для
цветов на
гончарном круге.
3

Лепка с натуры
фруктов, овощей.

Барельеф.
Композиция на
тему «Море»,
«Город», «Аул».
3

Декоративное
панно.
Лепка масок
зверей.

Малая форма тарелки.
Космические пришельцы.
Анализирование и
стилизация в лепке.
Абстрактное мышление.
Лепка морских животных.
Стилизация насекомых.
Поиск путей новых
решений в лепке.
Информационнонаглядная работа.
Лепка с репродукцией
лесных животных. Лепка
масок зверей. Способы и
декорировка глинянных
изделий. Нагляднопрактическая работа.
Практическое
изготовление глиняных
изделий. Лепка морских
рыб. Формирование
навыков и умений лепки.
Художественноаналитическая работа.

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

Лепка животных: жираф.
Лепка водоплавающих. ЦДТ
Поиск новых форм в
лепке. Наглядноповествовательная работа.
Ознакомление с
эволюцией малых форм ЦДТ
лепки. Лепка
пресмыкающихся.
Применение навыков
лепки. Объяснительнонаглядная композиция.

Лепка
декоративной
маски.

Лепка на
свободную тему

Сюжетная
композиция

Художественная
композиция

Пластическая
итоговая
композиция.

Всего

Практические навыки
лепки. Лепка на
свободную тему.
Свободная пластика.
Абстрактное мышление.
Открытый урок по лепке.
Сюжетная композиция.
Комментирование и
поиск. Аналитическое
мышление.
Свободная тема по
выбору. Художественная
композиция.
Типовые задачи и
решения в лепке.
Художественнонаглядное
проектирование.
Итоговая работа в лепке.
Пластическая
композиция. Применение
методов в лепке.
Наглядно-практическая
работа.
Выставка, просмотр.
Итоговая композиция.
Зачетный урок, оценка.
Творческая работа.

ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

ЦДТ

Беседа.
Опрос

216

Экскурсия на
выставку.
Знакомство и сбор
анкетных данных.
Экскурсия по залам
ДПИ Дагестана.

Заготовка глины.

Выставка - «Пусть
всегда будет – мир».

1
2
3

1
1

Форма
атте-ии

Тема занятия

Место
пров-ия

Форма занятия

Кол-во
часов

Время
про-ния

№
п/п
Число
месяц

Приложение
Календарно-тематический план 3 год обучения
«Лепка»

Посещение городского музея в Музей Беседа
парке Ак-Гѐль.
Опрос
Проведение родительского
ЦДТ Беседа
собрания.
Опрос
Посещение музея ИЗО и ДПИ, Музей Беседа
на ул Даниялова.
Опрос
Посещение кирпичного завода Завод Беседа
в окрестностях г. Махачкалы.
Опрос
Посещение экспозиции
Театр Беседа
Выставки в Театре Кукол.
Опрос

6
7
8
9

Участие в
Мастер-классе
Экскурсия Выставки:
«Мой аул»

Участие в Выставке
«95лет Р. Гамзатову»
Участие в
Мастер-классе
Экскурсия по
анатомических телам
Выставка Фауны
Дагестана.
Участие в Выставке
«95лет Р. Гамзатову»
Посещение Выставки
«Золотая Осень»

Посещение Исторического
парка – «Россия моя история»
Посещение Экспозиции
Национального музея.

Парк

Беседа
Опрос
Музей Беседа
Опрос

Посещение экспозиции
Выставки в Театре Кукол.
Посещение Исторического
парка – «Россия моя история»
Посещение Выставки в
Медицинской Академии
Посещение Выставки
животного мира.
Посещение Экспозиции
Выставки в Нац. Библиотеке
Посещение Осенней Выставки
в С. Художников Дагестана

Театр
Парк

Музей
М.Ак.
Музей
ДГУ
Нац.
Библ.
Союз.
Худ.
Музей

Музей

10
11
12
13

1
1
1
1

Беседа
Опрос
Беседа
Опрос
Беседа
Опрос
Беседа
Опрос
Беседа
Опрос
Беседа
Опрос
Беседа
Опрос
Беседа
Опрос
Беседа
Опрос
Беседа
Опрос
Беседа
Опрос
Беседа
Опрос
Беседа
Опрос
Беседа
Опрос
Беседа
Опрос
Беседа
Опрос
Беседа
Опрос
Беседа
Опрос
Беседа
Опрос
Беседа
Опрос

Всего

Музей Беседа
Опрос
Музей Беседа
Опрос
Музей Беседа
Опрос
Музей Беседа
Опрос
Музей Беседа
Опрос
Музей Беседа
Опрос
Музей Беседа
Опрос
Музей Беседа
Опрос
Музей Беседа
Опрос

Программа Соколенок

ВНИМАНИЕ!